20 第二板块 第二部分 专题三 现代文阅读Ⅰ——信息类文本阅读（Word教参）-【优化指导】2024高考语文二轮复习高中总复习·第2轮（新教材）

专题三　现代文阅读Ⅰ——信息类文本阅读 [考情梳理] 年份·卷别 材料信息 主题·体裁 题型结构 ·分值 考查重点 2023·新课标Ⅰ卷 摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译 信息传播·新闻调查 3客观＋2主观·19分 对内容理解和分析；最适合作为论据支撑第二段观点；筛选并整合文中信息；论证方法 2023·新课标Ⅱ卷 材料一：摘自习近平《谈谈调查研究》；材料二：摘编自费孝通《亦谈社会调查》 调查研究·论述类 3客观＋2主观·19分 理解分析材料相关内容；筛选并整合信息；分析论点、论据和论证方法；理解文中重要词语含义和作用；理解、分析、评价作者的观点态度 2022·新高考Ⅰ卷 材料一：摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》；材料二：摘编自郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》 中华优秀传统文化的守护与创新·政论时评＋学术论文 3客观＋2主观·17分 信息的理解和分析、评价推断、迁移运用、概括整合 2022·新高考Ⅱ卷 材料一：摘编自辛红娟《中国典籍“谁来译”》；材料二：摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》；材料三：摘编自杨乃乔《〈红楼梦〉与The Story of the Stone——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》 中国典籍的翻译·学术论文 3客观＋2主观·19分 信息的梳理概括、概括分析、评价推断、概括整合 2021·新高考Ⅰ卷 材料一：摘编自朱光潜《诗论》；材料二：摘编自钱锺书《读〈拉奥孔〉》 美学艺术·学术论文 3客观＋2主观·19分 信息的理解和分析、评价推断、迁移运用、论证思路分析 2021·新高考Ⅱ卷 摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识》 网络文明意识·政论时评 3客观＋2主观·17分 信息的理解和分析、评价推断、迁移运用、论证结构分析 [考情分析] ①形式上，有非连续文本和独立成篇的连续文本两种形式。②文体上，有学术论著、读后感、论文、科普等。③题材上，涉及中国传统文化的转化和创新、美学的不同表现形式、社会生活现象、历史地理学、生物科普等。④从题目分数的分布来看，客观题题量和难度较为固定，两套新高考全国卷现代文阅读Ⅰ总分呈现出17分/19分的规律，也就是主观题是4＋4/4＋6的模式。分数的变化也意味着难易度的变化。⑤创新变化：2023年新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ《后真相时代》回扣教材必修下册第四单元“信息时代的语文生活”；2023年新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ与教材必修上册第四单元“家乡文化生活”相关联，其中第1题B项提到的毛泽东《调查的技术》一文，正是第四单元的学习资源。这些都是部编教材的新增内容。 [对应学生用书P67] 一、(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～5题。(19分) 对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从 2006年到 2013 年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5 年间下降了 34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013 年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。 这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现，从2004 年到 2013 年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降 34%又是怎么回事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事