1古诗三首《稚子弄冰》（教案）统编版语文五年级下册

《稚子弄冰》教学设计 教学目标： 1. 认识“稚、锋”等6个生字，会写“篱、茅”等13个字，正确读写“稚气、脱冰、银钲”等词语。 2. 朗读、背诵课文，体会儿童纯真、活泼的心情，培养学生热爱童心、珍惜童年的思想感情。 教学重点：理解诗句，感受古诗的意境，体会儿童纯真的情趣。 教学难点：体会诗中的情感，尝试改写成白话文。 教学用具：多媒体课件 第一课时 一、 激趣导入，解题。 1. 宋代有一个大诗人，名字叫杨万里，他非常喜欢大自然的景色，尤其对儿童纯真的生活更是向往，他曾经写过一首诗《稚子弄冰》，同学们想听吗？（播放范读） 2. 你听到这首诗中有一幅怎样的画面？这首诗描写的就是一幅冬日里出现的孩子玩冰的画面。同学们，我们现在来一起学习这首诗好吗？先来认识一下诗人。 出示诗人生平及主要贡献简介。（诗人简介） 3. 检查生字： （1）出示生字词语： 稚子 脱冰 掷铜钱 玻璃 冷雀 忽作 （2）指名读，齐读。 4. 谁来谈谈对题目的理解？（稚：幼小。幼稚顽皮的孩子） 5. 指名读古诗，听清节奏。 二、初读感知，理解大意。 1. 学生自由读诗。 2. 指名读诗，正音。 3. 再读，理解诗句意思。 4. 交流：你觉得小孩子是一个怎样的孩子？你从诗中的哪些地方体会到的？ 5. 根据学生发言相机板书：捕玉、穿丝、敲成、金盆、银瓶、当钲、敲作、玻璃。说说哪些词语的意思比较难懂？（指导学习“忽作”，忽，忽然；作，起）。 6. 小结：是啊！一个幼稚顽皮的孩子，玩冰时的快乐，竟然会在那么一瞬间戛然而止。他发现冰块原来是装在五彩的丝线中，只消轻轻一敲，便能发出悠扬的音乐，然而这美妙的音乐对于孩子来说太过短暂了！但这一切却从大诗人的笔端跃然纸上，“稚童舞晓玉”这样的境界多么富有儿童情趣，又多么富有哲理意味呀！同学们，其实我们的生活中同样有许多快乐的时光，只是我们没有留心去观察去体验罢了！让我们在上课之前再来静静地欣赏一遍古诗。请大家放声朗读。 三、感悟方法。背诵古诗。 1. 学生朗读。注意节奏与感情。 2. 指名读。师生评价。 3. 教师示范读。学生跟着读一遍。 4. 学生再读古诗，师生互评。看谁读得好，看谁读得有感情。 5. 感悟背诵方法。根据刚才的讨论与朗读，说说这首诗主要写了什么？按照怎样的顺序？根据学生的回答与补充板书：捕玉——穿丝——敲成——金盆（地点）——当钲——敲作——玻璃（比喻）。（按顺序逐步板贴）也可以反过来背诵） 6. 学生对照板书自由背古诗。说说哪些句子不太好背，我们一起来帮助他想办法。指导学生理解并掌握抓关键词的方法背诵。（如：稚童——脱冰——应惭——敲作——玻璃） 7. 学生练习背诵。指名背诵并评价。全班背诵。 四、布置作业： 1. 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。试着默写《稚子弄冰》。 2. 用你喜欢的表现形式把这首诗的意境表现出来。（可以画画，可以改成写儿童生活的短文。） 3. 请大家回去之后搜集有关儿童的古诗或诗句，我们下节课来交流一下好吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$