第七单元 第1课时认识几分之一-【教材解读】2024春三年级下册数学（苏教版)

１４２　 第 １课时 认识几分之一(教材第７６~７７页) ❶结合具体情境,知道把一些物体看成一个整体,将其平均分成几份, 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 每份可以用几分之一表示,进一步认识分数. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❷理解一个整体的几分之一表示的含义. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ❸感受数学与日常生活的紧密联系,了解分数在实际生活中的应用. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 理解一个整体的几分之一所表示的含义. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 掌握把一些物体看成一个整体,将其平均分成几份,每份用几分 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 之一表示的方法. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 -@M 分数各部分的名称: 读作二分之一. 知识一 认识一个整体的几分之一 (教材第７６页例题) 把一盘桃平均分给２只小猴,每只小猴分得这盘桃 的几分之几? １４３　 １．理解题意 把一盘桃平均分,就是把这６个桃看成一个整体进 行平均分.平均分给２只小猴,就是平均分成２ 份,每只小猴分得１份. ２．借助画图解决问题 把６个桃看成一个整体,平均分成２份,每份是这 盘桃的１ ２ ,所以每只小猴分得这盘桃的１ ２ .如下图: (教材第７６页例题) １．理解 １ ２ 的意义 １ ２ 就是把这些桃平均分成２份,每份是这些桃的 １ ２ . ２．展示 １ ２ 的不同表示方法 (１) 把盘中的４个桃看成一 个整体,平均分成２份, 每份是这盘桃的１ ２ . (２) 把盘中的８个桃看成一 个整体,平均分成２份, 每份是这盘桃的１ ２ . #N. 平均分就是把每份分 成同样多. J@. 一般地,用分数表示 几分之一时均是平均 分.例如:下面的 图 形虽然都被分成了两 份,但它们的阴影部 分都不能用 １ ２ 表示, 因为它们没有进行平 均分. F%. 不同 数 量 的 两 组 物 体,把它们分别平均 分成相同的两份,虽 然它们每份的个数不 同,但每份都可以用 １ ２ 表示.这是因为分 别把它们看成了一个 整体. １４４　 F%. 把一个整体平均分, 用分数表示其中的一 份时,只需关注平均 分成的总份数,而不 用 关 注 每 份 有 多 少个.   　　把一些物体看成一个整体,平均分成几份,其中 的一份可以用几分之一表示. １ 分别圈出它们的 １ ２ . 知识二 把同一整体平均分成不同的份数, 用不同的分数表示每一份 (教材第７６页例题) 把一盘桃平均分成３份,每份是这盘桃的 (　　) (　　) . 　　 １．理解题意 盘中有６个桃,要求把这盘桃平均分成３份,就是 把６个桃看成一个整体进行平均分. ２．解决问题 把一盘桃平均分成３份,如图: ,每份 是这盘桃的 (１ ) (３ ) . ３．试一试 １２个桃可以平均分成几份? 每份各是它的几分之一? １４５　 (１)分一分 １２个桃可以平均分成２份、３份、４份和６份.(不 考虑平均分成１份和１２份的情况) (２)填一填 如下图所示: 把１２个桃平均分成(２ ) 份,每份是它的 (１ ) (２ ) . 把１２个桃平均分成(３ ) 份,每份是它的 (１ ) (３ ) . 把１２个桃平均分成(４ ) 份,每份是它的 (１ ) (４ ) . 把１２个桃平均分成(６ ) 份,每份是它的 (１ ) (６ ) . (３)想一想 都是１２个桃,表示每一份的分数为什么不同? １２个桃,因为平均分成的份数不同,所以每一份的 个数不同,表示每一份的分数也不同.   　　相同数量的物体,平均分成的份数不同,表示每 一份的分数也不同. ２ 想一想,填一填. 　　　 每份是这些青蛙 的 (　　) (　　) . 　　　　　 每份是这些笔 的 (　　) (　　) . $*F9 １４６　 .8 根据几分之一涂色对应[综合练习新设