1.1 多种多样的区域（学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二地理同步学与练（人教版2019选择性必修2）

1.1 多种多样的区域 ( 0 1 学习目标 ) 课程标准 素养目标 学习重难点 结合实例，说明区域的含义及类型。 ①区域认知：结合区域图，明确区域的划分是以某种指标为依据，能举例说明不同类型的区域。 ②综合思维：结合实例，分析说明区域的含义和划分目。 ③地理实践力：结合具体案例，理解不同空间尺度的区域发展的相互促进关系。 ④人地协调观：认识不同的区域，理解不同空间尺度区域发展的相互促进关系，学会因地制宜的眼光看待区域发展问题。 教学重点：区域的划分、区域的特征不同空间尺度的区域发展。 教学难点：区域的特征分析以及不同空间尺度的区域发展。 ( 0 2 知识网图 ) ( 0 3 课前准备 ) 温馨提示：请先预习通读课本 知识点01 不同类型的区域 1.区域 （1）区域的概念：区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。 （2）区域划定的基础：地域差异。 2.区域的特征 ①具有一定的范围、形状和边界，如行政区域或流域，边界是明确的； ②有的边界具有过渡性，如气候区、干湿区或语言区； ③内部特定性质相对一致，干旱区：年降水量<200mm；半干旱区：年降水量200mm-400mm；半湿润区：年降水量400mm-800mm；湿润区：年降水量>800mm。 ④区域有等级，可以进一步划分为下一级的区域（层次性）。 3.区域的类型 （1）按自然特征划分的区域：如中国东部季风区或黄土高原区，目的不同，划分指标方法不同，区域类型不同。 （2）按人文特征划分的区域：如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。 （3）综合自然人文特征划分的区域：如中国主体功能区。 （4）政府为了特定的行政管理目标而划定的区域，如划定行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等，可以发挥地区优势，促进社会经济发展。 ①发挥地区优势，促进社会经济发展，如划定对口支援地区、国家扶贫地区等。 ②消除贫困，体现社会公平。 ③保护生态环境，实现可持续发展，如划定禁止开发区、生态保护区等。 ④促进经济发展，保护传统文化，增强文化创新力，如历史文化保护区、文化创意园区。 ⑤客观存在：人们在长期的实践过程中逐渐认知的区域，如中国野生稻分布区、低硒地区等。 知识点02 不同空间尺度的区域 1.区域空间尺度的内涵 区域的空间尺度可体现为区域的层级高低。 ①较高层级的区域往往与较大尺度对应； ②较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 2.区域空间尺度的意义 （1）不同尺度的区域：不同尺度的区域发展可以相互促进； （2）同一尺度的区域，也会因面积大小和地理位置的差异，具有不同的发展条件和不同的发展方向。一般而言，大国有大国的优势，如自然资源相对丰富；小国也有小国的长处，如国防开支小、便于管理。 ( 0 4 课中学习 ) 探究01 区域空间尺度的内涵 读中国地形图和东北平原示意图，思考以下问题： （1）从划分标准看，东北平原属于哪种类型的区域? 【答】按自然特征划分的区域； （2）它与哪两个平原共同组成了我国的“东部平原地区”? 【答】东北平原、华北平原、长江中下游平原。 （3）它又由哪几个平原组成?由此，你能得出什么结论? 组成：松嫩平原、三江平原、辽河平原； 结论：区域是有层级高低差异的，较高层级的区域往往包含若干个较低层级的区域，并与若干个同层级的区域共同组成更高一级的区域。 【典型例题1】读“我国某省区干湿状况图”，回答下列问题。 （1）该省区是 。 （2）该省区年降水量大致由 向 递减，根据 的对比关系，将其划分为四个的干湿区域。 （3）从空间尺度来看，图中的干湿区域比该省区空间尺度 ， 【答案】（1）内蒙古自治区 （2）东 西 降水量和蒸发量 （3）小 层级较低 【详解】（1）读图，根据经纬度位置和省区轮廓形状可以判断，图示省区东西跨度大，纬度较高，是内蒙古自治区。 （2）根据所学知识，内蒙古自治区自东向西距海越来越远，年降水量大致由东向西递减，根据降水量和蒸发量的对比关系，将其划分为四个不同的干湿区域。 （3）从空间尺度来看，省区范围最大，图中的干湿区域比该省区空间尺度小，层级较低。 探究02 区域的含义和类型 区域的内涵剖析 内涵 具体表现 是地球表面的空间单元 是地表的一部分，占有一定空间，这些空间可以是自然的、经济的、社会的等；如长江三角洲占有一定空间 有一定的范围和界线 范围有大有小，如东部经济地带的范围大于京津唐工业基地；有的界线具有过渡性质，如干湿地区；有的界线明确，如行政区 有明确的区位特征 每个区域都具有明确的区位特征，如甘肃省的干旱区位于该省西北部，湿润区位于该省的东南部 内部某些特征相对一致 如甘肃省的干旱区的内部年降水量大致为200