第一单元 第1课时小数的意义(一)-【教材解读】2024春四年级下册数学（北师大版)

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第１课时 小数的意义(一) (教材第２页) 知识点 小数的意义及分数与小数的关系 教材􀅰原文(教材第２页) 小数的实际意义 利用教材附页１,做一做,说一说,１．１１元是什么意思? １．１１米呢? 发现： １ １０ 就是０．１， １ １００ 就是０．０１，小数是分数的另一种表现形式。   ２　 小数与十进分数的关系 用数表示下面各图中的涂色部分. 想一想,填一填.　　　　　　　　　　　　　千分之几可以写成三位小数 把“１”平均分成１０００份,其中的１份是 (１) (１０００) ,也可以表示为(０．００１); 其中的５９份是 (５９) (１０００) ,也可以表示为(０．０５９). 找一找生活中的小数,与同伴交流. 生活中有很多小数，如： ①李老师的身高是１．６２米，就是１米６分米２厘米。 ②一支中性笔２．５元，就是２元５角。 …… 　　小数是分数的另一种 表现 形 式. 分 母 是 １０, １００,１０００,􀆺的分数可以 分别用一位小数、两位小 数、三位小数􀆺􀆺表示. ３　  把小数改写成分母是１０,１００,１０００,􀆺的分数 【例１】你能把下面的小数改写成分数吗? ０．５＝　　　　　　　０．０３＝　　　　　　０．０１９＝ 思路导引 分母是１０的分数可以 写成一位小数 一位小数可以写成分 母是　　　的分数 ０．５＝　　　 分母是１００的分数可 以写成两位小数 两位小数可以写成分 母是　　　的分数 ０．０３＝　　　 分母是１０００的分数可 以写成三位小数 三位小数可以写成分 母是　　　的分数 ０．０１９＝　　　 规范解答 ５ １０ 　 ３ １００ 　 １９ １０００  运用分类思想和对应法在直线上找到小数的位置 【例２】把小数与直线上对应的点连起来.   ４　 思路导引 (１)观察直线发现:每１大格之间有１０小格,每１小格用小数表示是　　　. (２)根据小数位数分类在直线上标出对应的点. 一 位 小 数: ０．４,１．６,２．５ 先看整数部分,以整数部分的数为起点,再看小数部分是几, 就从起点向右数几小格.如:０．４是从０开始向右数　　 　 小格;２．５是从　　　　开始向右数　　　　小格 两 位 小 数: ０．６５,１．３５ 先确定两位小数位于哪两个一位小数之间,再根据小数点后 第二位上的数字确定位置.如:０．６５位于０．６和０．７之间,从 ０开始先向右数６小格,再向右数　　　　即可 规范解答 概念综合入关 １ 连一连.(把小数与相等的分数连起来.) (正确率９５％) ５　 ２ 填一填. (正确率９０％) (１)０．７表示把“１”平均分成(　　)份,表示这样的 (　　　)份. (２)０．２３表示把“１”平均分成(　　)份,表示这样 的(　　　)份. (３)０．１７６表示把“１”平均分成(　　)份,表示这样 的(　　　)份. 方法技能过关 ３ 下面每个数中的“５”分别表示什么意思? 连一连. (正确率８５％) (１)２．５６元　　　　　１．０５元　　　　　５．２９元 (２)４．５３米 ７．９５米 ５．８３米 　５米 ５分米 ５厘米 ４ 用数表示下面的涂色部分. (正确率７０％) (１)把涂色部分分别用分数和小数表示出来. 　　　　 分数(　　)　　　分数(　　) 小数(　　)　　　小数(　　)   ６　 (２)用小数表示下面的涂色部分. 　 　　(　　)　　　　 　 　　　(　　) 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 运用实践闯关 ５ 涂色表示出给出的小数. (正确率６５％) 迁移应用通关 ６ 把小数与直线上的点连起来. (正确率５５％) 　 　０．０４　　　０．２　　　０．１７　　　　０．２５５ 　 　 　　０　 　　０．１　　 　０．２　 　　０．３ ７ 用３,４,０和小数点“．”,你能写出多少个不同的两 位小数? 试着全写出来. KM (正确率４０％) 本书参考答案 一　小数的意义和加减法 第１课时　小数的意义(一) 四维评价题组 １ ２ (１)１０　７　(２)１００　２３　(３)１０００　１７６ ３ (１) 　(２) ４ (１)(竖排) ６ １０　０．６　 ２７ １００　０．２７ (２) ５ ６ ７ ６个.０．３４　０．４３　３．０４　３．４０　４．３０　４．０３ 提示:用３,４,０和“．”组成没有重复数字 的两位小数,则小数点左边有一个数字, 小数点右边有两个数字.可以先确定小 数点左边的数字,再将另外两个数字放在 小数点右边,就组成了一个没有重复数字 的两位小数.如下所示: 第２课时　小数的意义(二) 四维评价题组 １ (竖排) １ １００　０．０１　 ４６ １００　０．４６　 毫米 ２ ３ ０．００６　０．３６