7《开国大典》 （教学设计）-统编版语文六年级上册

《开国大典》教学设计 一、教学目标 1. 学会本课的生字词,能正确读写词语。 2. 有感情地朗读课文,背诵课文的第七自然段。 3. 理解课文内容,感受中华人民共和国成立的雄伟壮丽,体会中国人民的自豪和激动。 二、教学重点和难点 教学重点: 1. 体会开国大典的盛况,感受中华人民共和国成立的雄伟壮丽。 2. 有感情地朗读课文,背诵课文的第七自然段。 教学难点: 1. 理解描写开国大典盛况的部分,把握文章的结构,体会作者的表达方法。 2. 体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 三、教学过程 (一)导入新课,揭示课题 1. 同学们,你们知道我们国家的全称是什么吗?对,中华人民共和国,今天我们就来学习一篇课文《开国大典》。(板书课题) 2. 开国大典是新中国成立时举行的第一次盛大的典礼,其隆重和盛大都是空前的。通过学习课文,你一定会为这一历史性的大典而震撼、而自豪。 (二)初读课文,感知内容 1. 自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2. 默读课文,标出文章中描写开国大典盛况的语句,并试着给这些句子划分层次。 3. 汇报交流,感知课文内容。 (1)指名读课文,正音。 (2)分层次介绍开国大典的盛况。 第一层:宣布成立(1-4自然段);第二层:升国旗(5-10自然段);第三层:宣读公告(11-13自然段);第四层:阅兵式(14-17自然段);第五层:群众游行(18-25自然段)。 4. 小结学习方法:阅读课文时要抓住文章主要内容,弄清层次结构。对于重点内容要深入探究,弄懂其深刻含义。 (三)深入局部,品读课文 1. 学习第一层——宣布成立。 (1)默读课文,思考:开国大典的场面是怎样庄严雄伟的?划出有关词语。 (2)交流讨论:四面八方、人山人海、汇集等词语表现出参加典礼的人特别多,场面隆重盛大;工人、农民、市民等从四面八方汇集在一起,说明人们的心情是一样的,都从心底感到自豪、激动;参加典礼的人有数万人,光是能来参加典礼的首都师生就有三十万人之多,而三十万师生的后面还有无数的人渣滓洞外的烈士、渣滓洞内的难友、还有那些渴望胜利但又不能亲眼见证新中国诞生的人们……人们虽然身在不同的地方,但是他们的心却紧密地联系在一起。让我们一起有感情地读出这份激动、高兴吧! 2. 学习第二层——升国旗。请同学们自己先读读这部分内容,再和同桌合作做一做升国旗的动作。一边做动作一边读课文中描写国旗上升时的动词“徐徐上升”,体会国旗上升时的动态感。指导学生通过朗读表达出国旗上升时的庄严感、自豪感。 3. 学习第三层——宣读公告。指导学生在朗读中体会公告中蕴含的中国人民从此成为国家的主人这一重大意义。体会中华人民共和国成立的伟大历史意义。 4. 学习第四层——阅兵式。教师介绍资料袋中的相关内容,帮助学生理解课文中的“排山倒海”等生动语句,品析“群众洪亮的口号声”、“飞机起飞时发出的轰鸣声”,强调主席与人民心连心,这是一份来自心底的欢乐与激动。指导学生通过朗读传达出这种激动与欢乐。 5. 学习第五层——群众游行。在朗读中体会人们激动的心情,感悟人民群众对新中国成立所表现出来的自豪、激动的心情以及对领袖的热爱之情。指导学生通过朗读传达出这种自豪、激动的心情。 6. 小结学习方法:抓住重点词句品析、感情朗读、做动作体会等方法理解课文内容,体会思想感情。对于重点段落还要了解其结构特点。 (四)回顾全文,总结学法 1. 回顾本课学习的几个重点环节:划分层次、品读重点段落、体会思想感情等。 2. 小结学习方法:阅读课文时要注意把握文章主要内容,理清文章层次结构;抓住重点词句品析、感情朗读等方法理解课文内容,体会思想感情;还可以通过联系时代背景理解课文内容。对于重点段落要了解其结构特点。此外还要注意揣摩作者用词的精妙,领悟文章语言的精练,体会文章表达的情感。 (五)课堂练习,巩固新知 1. 完成课后练习,巩固所学知识。 2. 小组内交流自己的感受,并互相点评。 四、作业布置 1. 有感情地朗读课文,背诵课文的第七自然段。 2. 搜集相关资料,了解更多关于开国大典的信息。 五、辅助教学资源与工具 1. 教学PPT课件。 2. 背景音乐《义勇军进行曲》。 3. 相关图片资料和视频资料。 六、结论 通过本课的学习,同学们了解了开国大典的历史背景和经过,感受到了中华人民共和国成立的雄伟壮丽,深刻领悟到了中国人民从此成为国家主人的重大意义。同时,通过多种方法的阅读和品析,同学们提高了理解能力和阅读兴趣,增强了民族自豪感和爱国热情。 七、教学反思 在教学过程中,我注意到了以下几点:一是以朗读为主线贯穿整个教学过程,让学生在朗读中理解课文内容,体会思想感情;二是注重启发引导,让学生通过讨论、思考、探究等方式自主学习,培养了学生的自主学习能力;三是运用多种教学方法和手段,如品析重