18古诗三首《江南春》（教学设计）-统编版语文六年级上册

《江南春》教学设计 一、教学目标 1. 引导学生了解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。 2. 引导学生通过朗读、想象、感悟、交流等方式，理解诗歌的意境和语言。 3. 引导学生感受江南春天的美好，培养学生对大自然的热爱之情。 二、教学重点和难点 1. 教学重点：引导学生理解诗歌的意境和语言，体会作者的情感。 2. 教学难点：引导学生通过想象和感悟，深入理解诗歌的内涵和情感。 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 介绍江南春天的资料，引导学生感受江南春天的美好。 2. 引出诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，让学生猜测诗句的意思。 3. 揭示课题，引导学生了解诗歌背景和作者生平。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 指名朗读课文，正音正字。重点指导“啼”、“郭”的读音。 3. 齐读课文，整体感知诗歌的情感基调。 （三）细读课文，深入理解 1. 朗读第一句“千里莺啼绿映红”，引导学生想象江南春天的美景，体会莺歌燕舞、绿草红花的美妙画面。 2. 朗读第二句“水村山郭酒旗风”，引导学生理解“水村山郭”的意思，体会江南水乡的美丽风光。 3. 朗读第三句“南朝四百八十寺”，引导学生了解南朝的历史背景和佛教文化，体会江南的宗教氛围。 4. 朗读第四句“多少楼台烟雨中”，引导学生想象烟雨蒙蒙中的楼台景色，体会江南春天的神秘和美丽。 5. 回顾全文，再次感受江南春天的美好和作者的赞美之情。 （四）课堂练习与作业布置 1. 课堂练习：完成课后练习第一题，巩固本课所学知识。 2. 作业布置：背诵《江南春》，预习下节课内容。 第二课时 （一）复习旧课，导入新课 1. 检查背诵情况，抽查学生背诵《江南春》。 2. 回顾上节课所学内容，引导学生再次感受江南春天的美好和作者的赞美之情。 3. 引出下节课的学习内容，引导学生做好准备。 （二）精读课文，深入体会 1. 朗读课文，思考：这首诗表达了作者怎样的情感？引导学生体会作者对江南春天的赞美之情和对大自然的热爱之意。 2. 深入分析课文中的词语和句子，引导学生理解其含义和作用。例如，“千里”形容江南春天的美景非常广阔，“莺啼”形容莺鸟的叫声婉转动听，“绿映红”形容绿草和红花相互映衬，“水村山郭”形容江南水乡的风光秀丽，“酒旗风”形容酒旗在风中飘扬的景象，“南朝四百八十寺”形容南朝时期佛教文化盛行，“楼台烟雨”形容江南春天烟雨蒙蒙的景色等。这些词语和句子生动形象地描绘了江南春天的美景和文化底蕴，展现了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。学生通过深入分析这些词语和句子的含义和作用，能够进一步加深对诗歌的理解和感悟。 3. 通过小组合作探究的方式，引导学生讨论诗歌的主题思想和艺术特色。主题思想可以归纳为对江南春天的赞美和对大自然的热爱；艺术特色则可以包括生动的描绘、优美的语言、鲜明的色彩等。通过小组讨论的方式，能够激发学生的思维和创造力，培养他们的合作意识和探究能力。在小组讨论的基础上，教师可以组织全班学生进行交流和分享，以提高整体课堂的教学效果和质量。同时也可以结合学生的实际情况进行适当的点评和引导，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。在理解和掌握诗歌的主题思想和艺术特色的基础上，教师可以进一步引导学生探索诗歌的现实意义和启示，例如对美丽自然和美好生活的向往之情以及对文化传承和环境保护的重视等。这些启示能够帮助学生更好地认识和理解诗歌的价值和意义，培养他们的审美意识和人文素养。在探索诗歌的现实意义和启示的过程中，教师可以通过多种方式进行引导和启发学生思考，例如提问、案例分析、小组讨论等。同时也可以结合学生的实际情况进行适当的点评和引导，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$