(课件)第1章 第3节 洛伦兹力-【提分教练】2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(粤教版2019)

第一章　磁场 第三节　洛伦兹力 1 学习 任务 1．通过实验，认识洛伦兹力，会判断洛伦兹力的方向。 2．经历由安培力公式推导出洛伦兹力公式的过程，进一步体会矢量分析的方法。 3．认识电子束的磁偏转，体会物理知识与科学技术的关系。 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2 必备知识·自主预习储备 01 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3 [知识梳理] 知识点一　洛伦兹力的方向 1．洛伦兹力 荷兰物理学家洛伦兹于1895年发表了磁场对________的作用力公式，人们称这种力为洛伦兹力。 2．洛伦兹力的方向判定——左手定则 伸开左手，拇指与其余四指____，且都与手掌处于同一平 面内，让磁感线垂直穿过____，四指指向______运动的方 向，那么____所指的方向就是正电荷所受洛伦兹力的方向。 运动电荷 垂直 手心 正电荷 拇指 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 知识点二　洛伦兹力的大小 (1)当v与B成θ角时：F＝_________． (2)当v⊥B时：F＝_____． (3)当v∥B时：F＝_． qvB sin θ qvB 0 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 [基础自测] 1．思考判断(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)电荷在磁场中一定受洛伦兹力。 (　) (2)洛伦兹力一定与电荷运动方向垂直。 (　) (3)电荷运动速度越大，它的洛伦兹力一定越大。 (　) (4)带电粒子在磁场中做圆周运动时，速度越大，半径越大。 (　) (5)带电粒子在磁场中做圆周运动时，速度越大，周期越大。 (　) × √ × √ × 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．如图所示，关于对带电粒子在匀强磁场中运动的方向描述正确的是(　　) A　　　　B　　　　C　　　　D B　[由左手定则判断知，B正确。] √ 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 3．两个带电粒子以相同的速度垂直磁感线方向进入同一匀强磁场，两粒子质量之比为1∶4，电荷量之比为1∶2，则两带电粒子受洛伦兹力之比为(　　) A．2∶1　　B．1∶1　　C．1∶2　　D．1∶4 C　[带电粒子的速度方向与磁感线方向垂直时，洛伦兹力F＝qvB，与电量成正比，与质量无关，C正确。] √ 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 关键能力·情境探究达成 02 考点1　对洛伦兹力的理解 考点2　洛伦兹力作用下带电体的运动分析 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 9 (1)如图乙所示是把阴极射线管放入磁场中的情形，电子束偏转方向是怎样的？如果把通有与电子运动方向相同的电流的导线放入该位置，则所受安培力的方向怎样？ (2)将磁铁的N极、S极交换位置，电子 束有什么变化，说明了什么？ 提示：(1)电子束向下偏转；通电导线受力向上。 (2)两极交换位置，电子束偏转的方向与原来相反，表明电子束受力方向与磁场方向有关。 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 考点1　对洛伦兹力的理解 1．洛伦兹力方向的特点 (1) (2)洛伦兹力的方向既与磁场方向垂直，又与电荷的运动方向垂直，即洛伦兹力垂直于v和B两者所决定的平面。 (3)⇒⇒ 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 课时分层作业 阅读材料·拓展物理视野 2．洛伦兹力与安培力的区别和联系 区别 联系 ①洛伦兹力是指单个运动电荷所受到的磁场力，而安培力是指电流(即大量定向移动的电荷)所受到的磁场力 ②洛伦兹力永不做功，而安培力可以做功 ①安培力是洛伦兹力的宏观表现，洛伦兹力是安培力的微观解释 ②大小关系：F安＝NF洛(N是导体中定向运动的电荷数) ③方向关系：洛伦兹力与安培力的方向特点一致，均可用左手定则进行判断 第三节　洛伦兹力 必备知识·自主预习储备 关键能力·情境探究达成 学习效果