第三单元 第3课时数豆子-【教材解读】2024春一年级下册数学（北师大版)

７９　 第３课时 数 豆 子(教材第２６页) 知识一 对１００以内的数进行估计 (教材第２６页例题) 抓一把,估一估,数一数. １．理解图意 图中呈现的是淘气和笑笑每人抓 了一把豆子,淘气估计自己抓的 有五十粒,笑笑估计自己抓的有二十粒. ２．探究估计的方法 先数出１０粒豆子,按照这个标准,把１０粒豆子和淘气、笑笑抓 的豆子进行“比较”,看他们手里的豆子大概有几个“１０粒”就 是几十. ３．验证估计结果的准确性 用估计的结果与实际数的结果相比较,看谁估计得比较准确. ８０　   　　如果要估计的物体数量比较大,可以先从中取出一部分 数量实际数一数,再参照这个数量进行比较,最后进行估计. 知识二 １００以内数的写法和读法 (教材第２６页例题) 怎么拨,怎么写? １．认识计数器上的数位顺序 计数器从右边起,第一位是个位,第二位是十位. ２．借助计数器认识１００以内数的组成和写法 通过前面的数一数,知道淘气抓了二十八粒豆子,笑笑抓了二 十二粒豆子. (１) 十位上有２个珠子,在十位下面写２;个位上有８个珠子,在个 ８１　 位下面写８,这个数写作２８. (２) (教材第２６页例题) 拨一拨,认一认. 　 　　 　　 　　 １．在计数器上拨珠子并写一写、读一读 ２．认识百位 计数器上从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是 ８２　 百位.   　　１．１００以内数的组成:一个两位数是由几个十和几个一 组成的. ２．不同数位上的数表示的意义不同:十位上的数表示几 个十,个位上的数表示几个一. ３．１００以内数的写法:写数时,从高位写起,几个十就在 十位上写几,几个一就在个位上写几,哪一位上一个也没有 就用０占位.注意最高位不能为０. ４．１００以内数的读法:读数时,从高位读起,十位上是几 就读几十,个位上是几就读几.末尾的０不读. 知识三 用不同的方式表示１００以内的数 (教材第２６页例题) 想一想,试一试.   １．描述左图图意 　 　２条表示２个十,８块表示８个一,合起来是２８. 　２个大圆片表示２个十,８个小圆片表示８个一,合 起来是２８. ８３　 ２．尝试用不同的方式表示３４ ３４是由３个十和４个一组成的,可以用以下方式表示. (１)摆小棒表示３４. 捆１捆小棒表示１个十,捆３捆表示３个十,再摆４根小棒表 示４个一,合起来是３４.如下图. (２)摆圆片表示３４. 摆３个大圆片表示３个十,摆４个小圆片表示４个一,合起来 是３４.如下图. 􀆺􀆺   　　用实物、图形或符号可以表示１００以内的数,十位上是几 就用几个较大的实物、图形或符号表示几个十;个位上是几 就用几个较小的实物、图形或符号表示几个一. !)?+ +"J# 没有掌握写数的方法,不能在对应数位上写出正确的数字. 【例１】五十　写作:(　　)　　　　三十八　写作:(　　) 正确解答: ５０　３８ ８４　 " *@"?KM 【例２】一个两位数,十位上的数字比个位上的数字多５,这个两 位数可能是多少? 理解题意可知,十位上的数字比个位上的 数字多５,有以下五种情况: ①个位上最小是０,十位上就是５;②个位上是１,十位上就是６; ③个位上是２,十位上就是７;④个位上是３,十位上就是８; ⑤个位上是４,十位上就是９. 这个两位数可能是５０,６１,７２,８３,９４.  　　采用假设法,按照个位上数字与十位上数字的关系有序 地思考. １ 看图填空.先估一估,再数一数,并说一说你是怎么估计的. 我估计有(　　)个,我(　　)个(　　)个地数,有(　　)个. ８５　 ２ 做一做,填一填. 　 　　　　　　 (　　)个十和(　　)个一, 合起来是(　　). 　　 (　　)个十和(　　)个一, 合起来是(　　). ３ 写一写,读一读. 　 　 　 写作:　　　 写作:　　　 写作:　　　 写作:　　　 读作:　　　 读作:　　　 读作:　　　 读作:　　　  ４ 一个两位数,它的个位上和十位上的数字之和是９,这个两位 数可能是多少? 请你写出来. ５ 用３,５,７这三个数字能组成几个没有重复数字的不同的两位 数? 把组成的两位数写出来. 本书参考答案　 ３　 ２９　９　７　７　８　８ 二、１１４－８＝６　１８－９＝９ ２１２－４＝８ ３１１－９＝２ ４ (１)１３－５＝８ (２)１３－５＝８ 二　观察物体 第１课时　 看一看(一) 综合练习􀅰新设计 １ ２ ３ (１)　 　 √ 　(２)　 　 √ ４ 　 ５ ６ 小兵　小明　小雨　小红 第２课时　看一看(二) 综合练习􀅰新设计 １ ２ 略 ３ ４ (√ )　( )　( ) ５５　４　６ 整理和复习 归类练习 一、１ √ 　 ○ ２ 二、