第二单元 7 制作与测试我们的小船-【教材解读】2024春五年级下册科学（教科版)

１０３　 科学概念目标 工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程. 科学探究目标 ❶能按照设计方案制作小船. ❷能根据测试过程中发现的问题,不断调整和优化小船. ❸能从多个角度评价小船的制作过程. 科学态度目标 ❶在制作小船的过程中,建立质量和成本等意识. ❷在制作小船的活动中,愿意跟同伴合作探究,体验“做”的成功和乐趣,培养综合运 用所学的知识与技能解决问题的习惯. 科学、技术、社会与环境目标 感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位,为人类的发展做出了巨 大贡献. 上节课我们已经设计并完善了我们的设计方案,接下来我们 % 船的 制 作 必 须 始 于 图 纸,包 括 船 的 大 小、结 构、材料以及工具的选 择.要从设计出发,统 筹规划,明确小船的制 作流程及规则. １０４　 % 如果 在 制 作 过 程 中 发 现 问 题,需 要 改 进 设 计,可以及时在设计图 和 经 费 预 算 上 做 出 调整. 如果 制 作 过 程 中 有 材 料报废,也应该计入船 的制作费用. (１)小船放入水中再打 开开关,测试结束立即 关闭开关. (２)确保电池和马达不 要进水. 就可以按照图纸开始制作我们的小船了! 一、制作小船 １．思考合理的制作步骤 (１)先分工,再制作. (２)先分装,再组装. (３)按照设计图纸制作. 建议每组安排一名材料员和一名监督员,分别在材料的选取 环节和各环节进行监管,确保严格按照设计方案进行制作. ２．按照图纸制作“创造”号小船 【材料】 ３块泡沫板、铝箔纸、电池、导线、开关、小电动机、小风扇、剪 刀、泡沫胶等. 【步骤】 (１)将泡沫板按照设计图裁剪成尖形船首和方形船尾. (２)用铝箔纸包裹泡沫板,使小船的防水性更好. (３)用电池、导线、开关、小电动机、小风扇组装成一个动力 装置. (４)用泡沫胶将动力装置固定在泡沫板上. 二、测试小船 １．明确测试标准 至少达到以下三项标准: (１)小船的载重量达到２００克; (２)小船有自己的动力系统; (３)小船能行驶一段距离(如１０米). ２．进行测试 【材料】 自己制作的小船、钩码、水槽等. 【步骤】 (１)先把小船轻轻放入水中,再把钩码轻轻地依次放入小船. (２)打开开关,观察小船行驶过程中的载重量、稳定性、航行 方向、航行距离等情况. １０５　 (３)多次测试,记录小船存在的问题,填在测试记录单中. 内容 载重量 (克) 行驶距离 (米) 是否抵 达码头 存在的问题 测试一 １５０ １０ 是 载重未达到测试标准 测试二 ２００ ４ 否 行驶距离未达到测试 标准,中间侧翻 测试三 ３００ １０ 否 航行方向无法控制,严 重偏航 三、评估与改进 １．根据制作和测试中出现的问题,提出意见,进行改进 项目 发现的问题 改进方法 是否按设 计图制作 不按设计图制作 严格按设计图制作 载重量 未达到２００克 增加小船的体积 稳定性 不稳定,易侧翻 增加船底宽度,调整载重物摆 放位置 航行方向 无法控制,经常偏航 给小船加装船舵 动力系统 动力不足,不能到达 目的地 更换马达和风轮 成本控制 超出成本 选用价格较低、性能较好的材料 ２．组内相互讨论,实事求是地对各成员在活动中的表现进行 互评、自评 项目 一级(１分) 二级(２分) 三级(３分) 自评 是否按设 计图制作 不 按 设 计 图 制作 部分按设计图制 作,随便调整 按 设 计 图 制 作, 发 现 问 题,稍 作 调整 载重量 达到２００克 达到２５０克 达到３００克 稳定性 不太稳定 比较稳定 很稳定,不会侧翻 航行方向 无法控制 有点偏向 能控制方向 成本控制 超出成本 控制在成本左右 控制在成本以内 (１)测试中的一些小问 题可 以 当 场 进 行 调 整 改进. (２)如果涉及设计的重 大问 题,要 先 记 录,然 后小组内共同讨论,商 量解决方案,千万不能 私自进行改动. (３)遇到不能解决的困 难问 题 可 以 向 其 他 小 组 同 学、老 师 请 求 帮助. % 纸船 制 作 过 程 中 可 能 遇 到 的 问 题 及 解 决 方法: (１)如何保证纸船可以 载人? 可以将船设计成长１．７ 米,宽０．６５米,高０．３３ 米,容积约为０．３６立方 米,这样就可以承载一 个人. (２)怎样保证硬度? 船底可用家电厚纸板, 船身 采 用 多 层 报 纸 和 硬纸板. １０６　 (３)怎样保证防水? 采用 多 层 报 纸 和 涂 抹 具有防水性能的涂料. (４)接头处怎样保证不 漏水? 接头 处 采 用 大 量 胶 水 粘贴确保不漏水. 续表 项目 一级(１分) 二级(２分) 三级(３分) 自评 分工 合作 没 分 工,自 己做 有分工,有合作 分 工 明