2023-2024学年人教版生物七年级上册知识点归纳

七年级生物上册知识点 第一单元生物和生物圈 1、生物特征: ①生物的生活需要营养。 ②生物能进行呼吸。 ③生物能排出身体产生的废物。 ④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖。 ⑥生物都有遗传和变异。 ⑦ 除病毒外,生物都是由细胞构成的。 2、调查要有明确调查目的和调查对象,并制订合理的调查方案。 方法步骤:①选择调查范围;②分组 ③设计调查路线,④调查,⑤归类,⑥整理。 3、生物分类: ①按形态特征分类:动物、植物、其他生物; ②按照生活环境分类:陆生生物、水生生物; ③按照用途分类:作物、家禽、家畜、宠物。 4、生态因素 (1)环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。 非生物因素:光、温度、水等 (2) 分类 生物因素:影响某种生物生活的其他生物 ①非生物因素对生物的影响: 温度对植物分布的影响(海拔高低,植物种类不同;) 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 水对植物分布的影响(沙漠是不毛之地,靠近水源有绿洲) (实验)光对鼠妇生活的影响:(见教材的第14—15页) 光照会影响鼠妇、黄粉虫等动物的生活;温度会影响金鱼的呼吸。 ②生物因素对生物的影响:捕食关系(瓢虫捕食蚜虫), 竞争关系(杂草和水稻), 合作关系(蚂蚁、蜜蜂), 寄生关系(细菌、病毒)等。 5、能判断生物与环境的关系 (1) 环境影响生物 (生态因素) (2) 生物适应环境 ①骆驼排尿少体温高才出汗,骆驼刺根系发达,都是对炎热缺水的环境的适应。 ②海豹皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应。 (3) 生物影响环境 蚯蚓的活动可以疏松土壤,增强土壤肥力是对环境的影响。 6、生态系统:在一定的空间范围内生物与环境所形成的统一的整体。(一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊,一条河流) 生态系统的组成: 生产者(植物) 注:①腐生动物(蚯蚓、 生物部分: 消费者(动物) 秃鹫)为分解者 分解者(细菌、真菌) ②腐生细菌、真菌 非生物部分(阳光、空气、水) 才为分解者 7、食物链:生产者和消费者之间的吃与被吃的关系。 起始于生产者(植物)例如:草 食草昆虫 青蛙 蛇 鹰(没有分解者,也没有非生物部分) 8、物质和能量随食物链和食物网逐级流动 能量:①最终来源于光能;②特点:单向流动,逐级递减(营养级别越高,生物获得能量越少) 物质:营养级别越高,获得有机物越少,生物数量越少。 9、在食物链中,有毒物质不断积累,营养级别越高聚集的有毒物质越多。 10、生态系统具有一定的自动调节能力,这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强。森林生态系统最强,农田生态系统最弱。 11、生物圈是一个统一的整体,也是地球上最大的生态系统是所有生物共同的家园生物圈的范围包括:大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面(岩石圈的表面是陆生生物的“立足点” ) 12、多种多样的生态系统:草原生态系统,湿地生态系统(地球之肾),海洋生态系统,森林生态系统(绿色水库,地球之肺) 淡水生态系统,农田生态系统,城市生态系统等。 第二单元生物体的结构层次 1、显微镜的各结构的作用: 机械部分 ①转换器:安装物镜;②镜筒:安放目镜; 调节部分 ①遮光器上光圈:控制光线进入镜筒(亮用小的,暗用大的); ②细准焦螺旋:使物象更清楚; ③粗准焦螺旋:升降镜筒幅度大; 光学部分①反光镜:反射光线(亮用平面,暗用凹面); ②目镜:无螺旋纹,镜头越长,放大倍数越小 ③物镜:有螺旋纹,镜头越长,放大倍数越大 2、练习使用显微镜:(见七年级上册教材第37—39页实验) (1)取镜和安放; (2)对光:一转动转换器使低倍物镜对准通光孔; 二转遮光器,较大光圈对着通光孔; 三转动反光镜,使光线射进镜筒内, 通过目镜,可以看到一白亮的圆形视野。(标志) (3)观察:正放玻片标本;用压片夹压住,正对通光孔;转粗准焦螺旋缓慢下降,眼睛看物镜。(避免物镜压破玻片);然后转粗准焦螺旋上升找到物像,再转细准焦螺旋使镜筒缓缓上升看到清晰的物像(倒像) (4)整理实验台(擦镜纸擦拭目镜、物镜) 3、显微镜使用原理 (1)放大倍数:目镜放大倍数 物镜放大倍数 (2)低倍镜和高倍镜的比较 比较 倍数 视野范围 细胞体积 细胞数量 与载玻片距离 明亮程度 低倍镜 小 大 小 多 远 亮 高倍镜 大 小 大 少 较近 暗 (3)物体的移动方向与物像的移动方向相反。(物像在视野的左上方,要想使物像位于视野中央,就必须将玻片标本向左上方移动)(同向移动) (4)物镜的使用(先低倍后高倍) 移动物像至视野中央 转动转换器换成高倍镜 适当增大光圈 调节细准焦螺旋直至物像清晰。 (5) 污点的判断 移玻片(动:玻片上;不动:物镜和目镜上) 移目镜(动:目镜上;不动:物镜上) 4、 玻片标