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单元总结
统理准点·松炼重点
项目
作者(作品)简介
主要内容
艺术特色
课
杨振宁,理论物理学家,1922年出生
本文将邓稼先的生平,贡献放在广阔
于安徽合肥。1956年,他与李政道联
的社会文化背景中进行描写、评价,突
名发表一篇论文,推翻了几十年来被
善用典型事例:
邓稼先
出了他对国家的贡献,高度赞扬了他
科学家奉为金科玉律的“宇宙守恒定
感情真挚。
深沉的爱国主义精神和将个人生命奉
律”,二人于1957年同获诺贝尔物理
献给祖国国防事业的崇高情怀。
学奖。
本文用夹叙夹议的方法记叙了闻一多结构严谨,衔接
说和做—
臧克家,诗人,山东诸城人。以新诗先生作为学者和革命家的“说”和紧密,过渡自
记闻一多先《老马》成名,被誉为“农民诗人”,诗集“做”,表现了闻一多先生言行一致、表然:选材精当:
生言行片段
有《烙印》等。
里如一的高尚人格,赞扬了他为国家、,语言生动:夹叙
民族,民主而献身的精神。
夹议。
本文通过追忆与鲁迅先生一家的生活
萧红,原名张酒莹,黑龙江呼兰(今属小事,表现了鲁迅先生智慧、幽默、爽采用倒叙手法
回忆鲁迅
哈尔滨)人,作家。著有小说《呼兰河朗、平易近人、关爱他人的性格特点,描写具体而生
先生(节选)
传城生死场》等。
表达了作者对鲁迅先生深切的怀念动:语言朴实。
之情。
本文描写了吕蒙在孙权的劝说下学
司马光,字君实,陕州夏县(今属山西)
习,其才略很快就有了惊人长进的故言简意丰:详略
孙权劝学
人,北宋政治家、史学家。著有《司马
事,说明了人只要肯学习就会有长进得当。
文正公集《稽古录》等。
的道理,突出了学习的重要性。
知识归纳
整合要点,深化考点
仰之弥高(mi)
炯炯目光(jiǒng)
注音
兀兀穷年(wù)
沥尽心血()
任人宰割(zi)
奠基(dian)
深宵灯火(xiāo)
群蚁排衙(y6)
鞠躬尽瘁(cui)
元勋(xun)
赫然(he)
迥乎不同(jiǒng)
当之无愧(kui)
妇孺皆知(r心)
警报迭起(dié)
兽铤亡群(ting)
彷徨(pang huang)
可歌可泣(q)
家喻户晓(yù)
咳嗽(ke)
调羹(geng)
绞肉(jiǎo)
七年级语文·下(人教版)015
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薪金(xin)
悠然(you)
抹杀(mi)
辨义
疙瘩(gda)深恶痛绝(wù)
1.妇孺皆知—
家喻户晓
相同点:都有众所周知的意思。
涉猎(she)
刮目相待(gua)见往事耳(jiàn)
不同点:“妇孺皆知”指妇女、小孩全都知道,
辨音●
形容人人知道。如“在中国,牛郎织女的神话
故事妇孺皆知”。“家喻户晓”指家家户户都
(yān)殷红
(1e)勾勒
殷
勒
(yin)殷切
(e1)勒紧
知道,多形容知名度广,尽人皆知。如“他是
一位家喻户晓的体育明星”。
(piao)漂白
(qie)关切
2.不以为然—不以为意
0
漂(piào)漂亮
(ai)切菜
相同点:都含有不认同的意思。
(piao)漂浮
不同点:“不以为然”指不认为是对的,表示不
(jiào)校对
(shuai)草率
司意(多含经视意)。如“他嘴上虽然没有说
校
率
(xiào)学校
(心)效率
不对,心里却不以为然”。“不以为意”指不把
(m6)抹杀
(jiā)夹层
它放在心上,表示不重视,不认真对待。如
抹
(mò)抹墙
夹(ji6)夹袄
“我们希望各级政府科学理财,让每个孩子都
(ma)抹布
(gā)夹肢窝
能接受教育,万不可不以为意”。
辨形
通假字
孤岂欲卿治经为博士邪“邪”同“耶”,语气词
锲(qi)锲而不舍
挺(ting)挺而走险
古今异义
楔(xi)楔子
挺(ting)挺拔
1.孤岂欲卿治经为博士邪(古义:专掌经学传授
契(qi)默契
艇(ting)舰艇
的学官。
今义:学位的最高一级。)
挈(qie)挈带
蜓(ting)蜻蜓
2.见往事耳(古义:历史。今义:过去的事情。)
裹(guǒ)马革裹尸
迥(jiǒng)迥然不同
3.即更刮目相待(古义:另,另外。今义:更加)
衷(zhong)苦衷
炯(jiǒng)目光炯炯
文言句式
褒(bao)褒贬
倒装句
衙(ya)衙门
澡(zǎo)洗澡
蒙辞以军中多务(状语后置,应为“蒙以军中多
衔(xidn)衔接
躁(zà0)暴躁
务辞”)
街(ie)街道
噪(zà0)噪音
文体知识
易错字形
人物传记
署(暑)名
难堪(勘)
妇需(需)皆知
人物传记是对典型人物的生平、生活、精神
选聘(骋)
自豪(毫)
热泪满眶(框)
等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形
典籍(薇)
无暇(暇)
炯(焗)炯目光