常考文体知识梳理-【一战成名新中考】2024贵州中考语文·阅读写作思维训练优质课件PPT

第一部分 文学阅读与创意表达（记叙文） [4题, 12 ~15分] 一、文学类文体和文本知识梳理 贵州语文 语文 1 （一）五种常见表达方式及作用（12年7考） 记叙 对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的 叙说和交代 作用：使读者对人物活动和事件的发展、全貌有清晰的了解 描写 通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话）,把 人物或景物的状态具体形象地描绘出来 作用：再现自然景色、事物情状,描绘出人物的形貌及内心世界,使 人物活动的环境具体化 常考文体知识梳理 2 抒情 直接抒情（直抒胸臆） 作用：坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心 间接抒情（借景抒情、触景生情、融情于事、融情于理、咏物寓情、咏物言志） 作用：含蓄婉转,富有韵味,感染力强 议论 穿插在叙述、描写或说明的过程中,直接表达作者的某种感受或评价,或者借以直抒胸臆 作用：①在文章的开头,起统领全文、点明中心、引出下文的作用,同时能使文章条理分明,层次清楚。②在文章的中间,起承上启下的作用,使文章结构显得严谨。③在文章的结尾,深化文章的主题思想,起到画龙点睛的作用 续表 3 说明 用简明扼要的文字解说清楚事物的形状、性质、特征、成因、关 系、功用等 作用：使文章更具体、形象，让读者更好的理解 续表 4 附表1：记叙顺序（2015.13） 顺叙 特征：按照事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述 作用：①叙事有头有尾,条理清晰 ②使文章层次井然有序,脉络分明 倒叙 特征：先交代结果,或把事件发展过程中最突出的部分提到最前面来写,然后再叙写整个过程 作用：①制造悬念,激发读者的阅读兴趣 ②避免平铺直叙,增强文章的生动性 举例：《背影》一文,一开始写作者与父亲不见已二年余,最不 能忘记父亲的背影,后文才描述作者与父亲分别的经过,增强了文章的可读性,真情实感自然流露,感人至深 5 插叙 （2015.13） 特征：叙事时中断叙述,插入与其相关的另一件事 作用：①对主要情节起补充、衬托作用； ②推动情节发展,为下文做铺垫或埋下伏笔； ③突出人物性格（形象）； ④突出文章主题； ⑤丰富文章内容,使文章情节完整。 续表 6 补叙 特征：叙述结束时,补充交代与主要情节相关的内容 作用：①补充交代相关情节,使故事情节完整 ②使得文章结构严谨,内容跌宕起伏 ③有助于刻画人物形象,突出主题 举例：《智取生辰纲》一文,读者在读到黄泥冈松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲这一情节时，不免会生疑：同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得？这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名,并介绍了他们使用障眼法、当面吃酒、以瓢下药的经过,通过补叙使得事件真相大白 续表 7 插叙和补叙的区别： ①从位置来看：插叙一般在文章中间,补叙则多在结尾。 ②从其与文章主体情节的关系来看：插叙不是文章的主要内容,与全文叙述的事情不在一条线上,全文至少有两个故事；补叙则是补充交代主要内容,与全文叙述的事情在一条线上 续表 8 附表2：描写方法（12年3考） 描写 对象 人物 描写 动作描写 特点 对人物个性化行为、动作的描写 作用 突出表现人物的性格、品质、身份、地位、 处境、状态等,推动故事情节的发展 神态描写 特点 对人物面部神情的描写 作用 更加凸显人物个性,给读者以真实感,使人物 形象栩栩如生,使文章生动形象 肖像（外 貌）描写 特点 对人物的容貌、体态、服饰等进行描写 作用 以“形”传“神”,揭示人物的思想品质、精 神风貌、性格特征、身份、社会地位等 9 描写 对象 人物 描写 心理描写 （2015.11④） 特点 对人物内心的思想情感活动进行描写 作用 反映人物的性格,展示人物的内心世界,交代人物的思想感情基础和行动的内在依据,表现人物丰富而复杂的感情 语言描写 （2015.11③） 特点 对人物的独白、对话或几个人物的谈话进行描写 作用 反映人物的心理活动,表现人物的思想感情,使人物形象丰满鲜活,可推动故事情节的发展 续表 10 描写 对象 环境 描写 自然环境 特点 对自然界的景物（如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等）的描写 作用 ①交代故事发生的时间、地点、气候,人物活 动的空间； ②渲染气氛,营造氛围； ③烘托人物心情（感情）,表现人物性格； ④衬托人物形象（性格）； ⑤为……做铺垫； ⑥推动情节发展； ⑦突出、深化主题。 续表 11 描写 对象 环境 描写 社会环境 特点 对特定的时代背景或人物生活环境的描写 作用 ①交代对人物、事件起作用的历史情况（作品的时代背景）； ②揭示人物的社会关系