第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《从百草园到三味书屋》教学设计(2课时) 教学目标: 1. 默读课文,通过抓住标题、开头、结尾和具有结构提示性的语句,整理文章框架结构,迅速理解文章大意。 2. 精读“百草园”段落,品味语言描写,学习抓住特点描写景物,体会“乐园”之乐。 3. 精读“三味书屋”段落,通过分析肖像、语言、动作描写,理解“先生”的人物形象。 4. 通过把握文中隐含的儿童视角与成人视角,理解文章多元主旨。 教学重点: 1. 精读“百草园”段落,品味语言描写,学习抓住特点描写景物,体会“乐园”之乐。 2. 精读“三味书屋”段落,通过分析肖像、语言、动作描写,理解“先生”的人物形象。 教学难点: 1. 通过把握文中隐含的儿童视角与成人视角,理解文章多元主旨。 第一课时 教学过程: 一、导入 1. 明确单元学习要求:(1)学习默读;(2)把握基本内容,了解文章大意;(3)重点关注标题、开头、结尾、关键语句。 2. 谈谈你了解的鲁迅:(1)鲁迅的代表作;(2)我们曾经学过的鲁迅的作品《好的故事》、有关鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》(怎样的鲁迅形象?有怎样的语言风格?) 3. 今天我们要学习的课文《从百草园到三味书屋》选自 ? 预设:关注注释1:《朝花夕拾》 4. 这是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集,原名叫《旧事重提》。那么鲁迅为什么要将它改作《朝花夕拾》呢? 【明确】朝花夕拾意为早晨盛开的花傍晚时摘。这里指鲁迅先生在晚年回忆童年、少年、青年时期的人和事。较之“旧事重提”,更有作者对旧时光的怀念之情。这也是鲁迅在人生充满变动的时候为“在纷扰中寻出一点闲静来”,就旧时如花般美好事物来排遣目前的苦闷,寄托一丝安慰。 5. 学习这篇课文,我们需要解决的核心问题是:作者写百草园和三味书屋,想要表达怎样的情感? 设计说明:回顾所学,初步感知鲁迅的写作风格和语言特点。作为单元的第一篇文章,让学生明确单元要求,为学习本单元做铺垫。通过散文集的两个名字的比较分析,整体感知《朝花夕拾》