Unit 2 Lesson 2 Don’t shout ,please.（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

鲁科版五下U2L2教学设计 课题 Unit 2 Lesson 2 Don’t shout ,please. 时间 节次 来源 鲁科版英语五年级下册 课型 授课班级 设计 目标确立依据 课标 分析 1、 课标摘录： 本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准（2011年版）》针对本课的相关要求如下： 1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 3.知道并养成良好的行为习惯； 二、课标分解： 1.学生学什么：学生学习对话内容，能听懂、会说、认读并规范书写far, near, next，能听懂、会说、认读单词：shout, seat, you’re welcome, get off。听懂、会说、认读句型“Don’t put your bag on the seat.” “Please sit here, grandma.” “Please take my seat, grandpa.” 2.学生学到什么程度：学生能听懂，准确读出，认读单词：far, near, next，shout, seat, you’re welcome, get off；学生能听懂、会说、认读句型Don’t put your bag on the seat.” “Please sit here, grandma.” “Please take my seat, grandpa.学生能熟练朗读课文，发音准确清晰，并能灵活运用祈使句在公共场合提出自己的建议，学生能够在日常生活中养成良好的行为习惯并能够遵守。 3.学生怎么学：能通过图片、卡片等听懂会说认读单词，能通过朗读、同桌问答等听懂、会说、认读句型，能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，能借助图片进行课文复述，并能通过实际场景图片，制定公共场合需要遵守的规则。 教材 分析 本节课是鲁教版小学英语五年级下册Unit 2 Lesson2的内容，本课延续第一课继续探究公共场合的规则，。本课主要是通过学习，引导学生对良好行为习惯的词语和句子进行学习，在学习中提高语用能力，培养学生良好的行为习惯。 学情 分析 语言储备分析：本课句子都不是很长，像Thank you ,you’re welcome,I’m sorry,这些常用语学生之前都接触过。 反映问题：学生制定规则比较局限于课本，可以通过大量图片和单词输入，拓宽学生思路，让学生了解更多场合的一些规范，良好的行为。 应对策略：1.借助多媒体图片和一些视频，让学生直观学习公共场的良好行为，体会良好行为的重要性。 学习目标 低阶目标： 1.学生能听懂、会说、认读并规范书写far, near, next，能听懂、会说、认读单词：shout, seat, you’re welcome, get off。 2.学生能听懂、会说、认读本课的句型：“Don’t put your bag on the seat.” “Please sit here, grandma.” “Please take my seat, grandpa.” 3.学生能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，懂意思。 高阶目标： 1.在实际生活中，学生能用“Don’t......Please.....”等句型给别人提出良好的建议。 2.学生能通过制作海报，互相交流合作，运用所学单词及句型描述公共场所的行为举止，并能在公共场合约束自己，培养学生养成良好的行为习惯。 评估任务 1.学生能够借助图片、卡片等，听懂会说并认读课文中的新单词far, near, next，shout, seat, you’re welcome, get off做到发音准确，语音优美。 2.学生能通过制作海报，听懂会说句型Don’t put your bag on the seat.” “Please sit here, grandma.” “Please take my seat, grandpa..做到发音准确，语句流畅，在小组合作中，敢于表达自己的观点。 3.学生能通过听音模仿跟读、分角色朗读等手段及小组合作练习，流利朗读课文. 4.学生看图，能用所学句型说出在这个场合的正确的行为规范。 教学重难点 教学重点：学生能够借助图片、卡片等，听懂会说并认读课文中的新单词far, near, next，shout, seat, you’re welcome, get off做到发音准确，语音优美。 教学难点：学生能通过制作海报，听懂会说句型Don’t put your bag on the seat.” “Please sit here, grandma.” “Please take my