Unit 1 Lesson 4 Again,please! （教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

五下Unit1 Lesson4教学设计 课题 Again,please! 时间 节次 来源 山东科学技术出版社2013年版小学英语五年级下册第10-11页 U1 Winter Holidays Lesson4 课型 复习课 授课班级 五年级学生 设计 目标确立依据 课标 分析 1. 课标摘录 《义务教育英语课程标准（2011年版）》二级标准对语言技能、语言知识和学习策略的描述分别是： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。 积极运用所学英语进行表达和交流。 2. 课标分解 “所熟悉的个人和家庭情况”，这里的个人情况指的是个人的假期生活。“简短对话”是指与同伴谈论假期生活。本节课的语言表达形式主要为What did you do in the holidays? I did... “积极”是指学生愿意主动参与并与他人合作谈论假期生活。 教材 分析 本节课情境基于五年级下册第一单元话题Winter Holidays展开。学生对“假期”话题熟悉又感兴趣，并有五上的相关知识储备为本节课的交流做好工具支撑“What did you do ...? I …” 本课分为四个部分。Part1 Let's Listen .听音标号并能谈论图片。Part2 Listen and repeat.讲解单词重音。Part 3 Let's read.阅读短文并选择图片。Part4 Fun time.以接龙组句的游戏方式帮助学生强化本单元知识点。 学情 分析 根据预设目标可设计前测内容（小组内进行）：正确认读有关动词的原形及过去式；运用过去式的句子表达自己过去某天的活动。 有关动词的原形及过去式：do-did,is-was,are-were,learn-learned,go-went,have-had,visit-visited,take-took 学习目标 1. 能熟练运用-What did Danny do? -He joined the parade.等一般过去时的肯定和否定句讨论寒假生活，进行表达和交流。 2. 能初步了解英语单词中的重读、弱读现象，如picture music tiger pupil ， 有前缀a- / ad- / be- / ex- / pre- / re-等的双音节词的重音一般在第二个音节上，例如：today ，again， enjoy， behind 3. 能借助注释处理较难的阅读文本，掌握大意。 4. 能熟练的运用所学语言描述中国传统节日，同时简单了解中国和外国假期生活的差异，形成跨文化意识。 评估任务 1.学生能熟练运用-What did Danny do? -He joined the parade.等一般过去时的肯定和否定句讨论寒假生活，进行表达和交流。 2. 学生能够初步了解英语单词中的重读、弱读现象，如picture music tiger pupil today again enjoy behind 3. 学生能够借助注释处理较难的阅读文本，掌握大意。 4. 学生能够借助课文情境，通过小组合作的形式谈论彼此的寒假生活，并运用语言支架，形成汇报交流。 教学重难点 教学重点：学生能熟练运用-What did Danny do? -He joined the parade.等一般过去时的肯定和否定句讨论寒假生活，进行表达和交流。 教学难点：学生能够初步了解英语单词中的重读、弱读现象，如picture music tiger pupil today again enjoy behind 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 Step 1 Learning Aims Step2 Review Step3.Warming-up Step 4. Presentation. Step 5. Practice Step6. Consolidation. Step 7. Sum up Step8.Check Step9.Homework: 齐读本课学习目标。 1.我能熟练运用-What did Danny do? -He joined the parade.等一般过去时的肯定和否定句讨论寒假生活，进行表达和交流。 2. 我能初步了解英语单词中的重读、弱读现象，如picture music tiger pupil ， 有前缀a- / ad- / be- / ex- / pre- / re-等的双音节词的重音一般在第二