3.2.1 种子的萌发 教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

名称 《种子的萌发》 教师姓名 学段学科 七年生物上册 教材版本 人教版 章节 第三单元第二章第一节 年级 七年 教 材 内 容 分 析 新课程标准要求 《种子的萌发》属于人教版七年级上册第三单元第二章第一节，在新课程标准中属于第四个一级主题----植物的生活。 【内容要求】概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 4.1 绿色开花植物的生命周期 包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 4.1.2 种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件 【学业要求】设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素 学情分析 知识储备：学生之前学过种子的结构，对于本节课的学习至关重要，并且在日常生活中对种子萌发现象有了一定的了解，但对系统的知识学习还有所欠缺。 学生情况：七年级学生思维活跃、好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力，理性分析及归纳总结的能力。 具备能力：对于探究实验的一般操作过程有一定的掌握，并会设计对照实验，对于实验的方案也有自己的想法和设计。但完全独立的设计并实施实验还是有一定的难度。 教学目标 1、能描述种子萌发与其种子结构之间的关系； （构建结构与功能观，物质与能量观，培养生命观念） 2、通过分析种子的萌发条件，学生会独立设计对照实验并进行探究实验的操作。 （验证实践是检验真理的唯一标准，提高科学探究实践素养，培养科学思维能力） 3、记录种子萌发的过程；测定种子的发芽率，关注后续的植株的生长，从中体会生命的顽强和生长的不易，去珍爱身边每一个生命个体。 （用科学知识去解释和了解生活中的现象，感受成长，珍爱生命，同时体会科学研究的漫长与不易，从而产生对从事科学研究人员敬佩之情，形成对科学、技术、社会的态度责任） 教学重难点 教学重点：探究种子萌发的条件和观察记录种子萌发的过程； 教学难点：根据不同的实验装置设计对照实验并实施； 教法、学法 教法：讲授法、讨论法、实验探究法、启发教学法 学法：实验法、合作学习法、总结归纳法、自主探究学习法 教学过程 教学过程流程图 （一）导入新课 【教师活动】 上节课我们学习了种子植物，包括裸子植物和被子植物，被子植物的一生可以说是完美的，要经历种子的萌发、植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程，那本节课我们就来学习它植物生涯的第一个阶段----种子的萌发。 【设计意图】 采用直接导入，让学生清晰地了解本节课所要学习的知识。 （二）复习旧知、串联新知 1、小游戏：（利用畅言备课精灵：翻翻卡） 【教师活动】 大屏幕展示，生活中常见的种子 【学生活动】 观察并猜出种子图案后面所对应的植物 【设计意图 】 游戏可以带动学生的学习兴趣，也加强了生活常识教育。 2、知识点回顾：（畅言备课精灵：分类活动） 【教师活动】 展示菜豆种子和玉米种子的结构分类总结 【学生活动】 学生利用平板，完成种子结构知识的复习 【设计意图】 将枯燥无味的复习变成学生的互动操作，可以使每个学生都能参与其中，教师可以根据学生作答的情况及时得到数据，分析学生对该知识点的掌握情况，生成过程性评价。 3、畅言智慧课堂：中文划词，连接到在线资源。 【教师活动】 观看种子萌发的过程，了解种子萌发时各个结构的功能的关系。利用思维导图进行总结。 【学生活动】 学生观看并思考种子结构与其萌发之间的关系 【设计意图】 通过视频，有助于学生更直观感受种子的萌发过程，了解种子的结构与其萌发之间的关系，构建结构与功能观，物质与能量观，培育生命观念 （三）探究实验（利用畅言智慧课堂的教师平板和学生平板进行实验录制和投屏） 1、探究种子萌发的自身条件 【教师活动】 由此视频可以得出，胚是种子结构的主要部分，所以种子要想萌发，胚需要完整。 【学生活动】 学生根据生活常识，总结出种子萌发的自身条件还需要是活的，并且度过休眠期。 2、探究种子萌发的环境条件 【教师活动】 除了种子自身的条件都具备了，就能萌发了吗？ 【学生活动】 学生根据生活现象和经验，得出还需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 【教师活动】 给出探究实验的要求： 1、 设计实验方案 2、 设置对照试验 3、 保证变量唯一 实验共分为四组，其中三组进行探究种子萌发的环境条件，学生根据教师所给的实验材料和用具，设计实验方案，给定时间8分钟，完成实验设计表。 【学生活动】 学生设计实验，制定计划后实施计划。 【设计意图】 学生自主设计实验装置，提高了学生的动手操作能力和思考能力，同时加强了同学之间的交流和合作，验证实践是检验真理的唯一标准，提高科学探究实践素养，培育科学思维能力。