第1课 古诗二首-2023-2024学年二年级语文下册寒假自学课 统编版

第1课 古诗二首 1.会认、会写本课的生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.朗诵古诗，想象画面，培养学生的想象力，感受春天的美好。 一、课文内容解读。 《村居》是清朝文人高鼎写的一首诗。早春二月，绿草茂盛，黄莺飞舞，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中，乡间的孩子们放学回来的很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。全诗展现了春天生机盎然、儿童活泼可爱的特点，具有浓郁的生活气息。 《咏柳》是首咏物诗。这首诗前三句描写了柳树之碧绿、柳枝之柔长、柳叶之细巧，而最后一句巧妙地从描写柳树转移到赞美春风，表达了诗人对春天的无限热爱之情。课文重点是学会生字，朗读并背诵课文，理解诗句意思，想象诗中描述的场景。 二、作者简介。 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。 贺知章（659－约744），字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士”。贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，《咏柳》《回乡偶书》两首诗脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚，今尚存录入《全唐诗》，共19首。 三、相关资料。 纸鸢：在《村居》这首古诗中，纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方对风筝还保留着“纸鸢”这一叫法。我国制作风筝的历史比较悠久。相传，风筝在春秋战国时期就出现了，它是用木板或竹片做成的，主要用于军事，称之为“木鸢”。东汉年间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”。后来，因为有人在风筝上加了竹笛，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。大概到了宋代，放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动，并一直延续至今。 一、初读课文突破字词。 1.课文朗读。 （1）课文共有（ ）首古诗，我已经朗读了（ ）遍课文，并且读得（选一选）。 正确□ 流利□ 有感情□ （2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。 （3）《村居》的作者是（ ）朝的（ ），《咏柳》的作者是（ ）朝的（ ）。 2.读拼音， 写词语。 jiǎn dāo shī rén tóng nián sī dài shān cūn huà zhuāng 3.加减偏旁成新字再组词。 木+寸=（ ）＿＿＿ 剪-刀=（ ）＿＿＿ 土+是=（ ）＿＿＿ 纟+录=（ ）＿＿＿ 4.比一比，再组词。 绿（ ） 垂（ ） 裁（ ） 丝（ ） 睡（ ） 栽（ ） 似（ ） 剪（ ） 村（ ） 以（ ） 前（ ） 树（ ） 5.给词语、诗句中的加点字选择正确的注释，把序号填入括号里。 （1）儿童散学归来早。（ ） A.开学 B.放学 （2）碧玉妆成一树高。（ ） A.修饰，打扮 B.出嫁女子的陪嫁 C.妇女脸上、身上的装饰。 （3）村居（ ） A.在乡村里居住。 B.在乡村里居住时见到的景象。 （4）拂堤杨柳（ ） A.柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 B.春风吹拂着堤岸上的杨柳。 （5）春烟（ ） A.春天的烟雾 B.春天水泽、草木等蒸发出的雾气 二、再读课文理解句段。 1.根据意思写诗句。 （1）村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。 诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。（ ） （2）《咏柳》的作者是宋代诗人韩愈。（ ） （3）《村居》的作者是唐代诗人杜甫。（ ） （4）这两首古诗的作者都是唐代诗人。（ ） （5）“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是一种丝织的带子，“万条”指的是“万条丝织的带子”。（ ） 3.课文回顾。 （1）《村居》一诗的作者＿＿＿是＿＿＿代诗人，本诗主要描写了＿＿＿（季节）的美好景色，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 （2）根据意思写诗句。 农历二