第三单元时间的初步认识《认识钟表》（教学设计）-一年级下册数学沪教版

沪教版小学数学一年级下册第三单元时间的初步认识《认识钟表》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：通过观察、操作与讨论，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流的能力。使学生认识钟表，知道钟面上有时针、分针、12个数字，能正确地读出整时、整点半。 2. 过程与方法：让学生经历探索认钟表的过程，培养学生初步的观察、操作和感知能力。 3. 情感态度与价值观：初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的良好品质；培养学生的合作、交流意识。 二、教材分析 本节课是《数学课程标准》中“数与代数”部分有关内容，让学生认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，整时、整点半的读写方法。本课是本单元的起始课，要为学生后续学习奠定基础。 三、学情分析 学生在生活中通过各种途径已经接触过钟表，对钟表有了一定的认知基础，但需要进一步系统地认识钟表。学生对半时及大约几时等说法有难度。 四、重难点 重点：让学生通过观察和操作，对整时和半时有进一步的感知。 难点：正确读出电子钟。 五、教学过程 (一)导入 师：同学们，今天我们要学习一个非常重要的知识，那就是如何认识钟表。大家知道我们生活中非常重要的一个朋友吗？它提醒我们什么时候该起床，什么时候该上学，什么时候该吃饭，甚至提醒我们什么时候该睡觉。它是什么呢？ 生：(异口同声)钟表！ 师：非常好！那么，现在我想问问大家，你们会看钟表吗？ 生：(部分学生)会！(部分学生)不会！ 师：没关系，今天我们就一起来学习如何正确地认识钟表。现在，请同学们把你们的闹钟拿出来，和老师一起探索这个神奇的朋友！ (二)新授 1. 认识钟面 师：(出示钟表模型)大家看，这个就是我们的钟表。你们观察一下，钟表上有什么？ 生：有数字、针、还有显示屏。 师：很好！钟表上有12个数字，代表着时间的流逝。有3根针，其中最长的是秒针，然后是分针，最短的是时针。另外，现代的钟表还有显示屏，可以直接显示时间。那么，我们怎么读出时间呢？ 生：(疑惑)不知道。 师：没关系，我们一起来学习。首先，我们要知道时针、分针分别代表什么。时针代表小时，分针代表分钟。当分针指向12的时候，表示0分；当分针从12开始移动到数字上时，表示多少分钟。同样的，时针从12开始移动到数字上时，表示多少小时。 2. 实际操作 师：现在，请同学们尝试操作一下你们的闹钟。首先，将时针和分针都指向12。这表示什么时间呢？ 生：(异口同声)0点！ 师：非常好！那么，如果我将时针移动到3，分针指向45，这又表示什么时间呢？ 生：(思考后)3点45分！ 师：太棒了！那么现在请同学们自己设定一个时间，然后告诉我你们设定的是什么时间。 (学生自由操作并回答问题) 3. 半点与整点半的读法 师：同学们已经可以很好地读出整点的时间了。但是生活中我们还会遇到半点和整点半的情况。那么，如何读出半点和整点半的时间呢？其实很简单。比如当分针指向6的时候，就表示半点；当分针指向3的时候，也表示半点。同样的，当分针指向30的时候，就表示整点半。现在请同学们尝试读出以下时间：1:30, 2:15, 3:45, 4:30。 (学生自由操作并回答问题) 4. 时间的运用与拓展 师：现在我们已经学会了如何读出时间了。那么在实际生活中，我们应该如何运用时间呢？首先我们要有计划地安排时间，合理地分配时间。比如早上我们要按时起床上学；中午我们要按时吃饭休息；晚上我们要按时睡觉以保证充足的精力。其次我们要珍惜时间，不要浪费时间在无意义的事情上。最后我们要善于利用零碎时间，比如在等待的时候可以看书、听音乐等。那么同学们你们觉得自己做得怎么样呢？ (学生自由发言) (三)、达标检测 1. 小明的一天：连线。（把下列时间与对应的事件连起来。） 早上7时 　　　　起床 上午9时　　　　 上学 上午12时 　　　吃午饭 下午1时 　　　睡午觉 下午3时 　　　放学 下午6时 　　　吃饭 晚上10时　　　 睡觉 2. 在括号里填上“时”或“分”。 （1） 小玲上午在学校的时间是3小时30分。（　　 ） （2） 小明每天晚上睡9小时30分。（　　　 ） 3. 在○里填上“<”、“>”或“=”。 （1） 9:30○10:30 （2） 8:00○7:59 （3） 12:00○1:00 （4） 9:10○9:40 六、课堂小结：本节课你有什么收获？还有什么问题？ 教材很注重学生生活经验的积累，从实际情境出发，使学生明确数学来源于生活，感受数学就在身边。　 七、教学反思： 对于本节课的教学有哪些值得发扬的地方和需要改进之处？在以后的教学中应注意哪些问题？ 在学生原有学习基础上进行学习，尊重学生从已有的经验出发。孩子对于时间的已有经验大至在整点上没有大的出入，但在半点上就有很多孩子不清晰了。在课堂中有让孩子说说你是怎么看时间的，孩子