文字与检测鼠标（教案）六年级下册信息技术人教版（内蒙古专用）

课时教学设计”参考模板 学段：_六年级（下） 学科：__信息技术 备课教师： 章节名称 文字与检测鼠标 学时 2学时 课标要求 通过学习图形化编程，感受人和计算机的交互过程，体会计算机解决问题的思路，明白计算机是一种辅助完成工作的机器，培养学生的计算思维，计算机的应用能力。在学习调试程序的过程中，养成认真学习的态度，积极思考解决问题的方法，培养学生的动手动脑能力。 内容与学情分析 内容分析 本节课是在学习了源码编辑器基础功能上的扩展，在之前的学习基础上，是由简单的小游戏，到多屏幕联合起来的联动，是由简单到复杂的一课，本节课需要给学生更多的思考和动手时间。 学习重点 添加文字的方法。 学习难点 检测鼠标的方法。 学情分析 六年级的学生正处于有强烈的求知欲的阶段，自身思想较为活跃，动手操作能力较强，可以适应当前软件的学习。而且源码编辑器可以让学生开括思维，自行编写各种各样的程序，实现自己的奇思妙想。 学习目标 1.掌握添加文字的方法。 2.掌握检测鼠标的方法。 3.了解脚本设计对作品规划的重要性。 学生课前需要做的准备工作 预习本节内容，数字源码编辑器的各个界面 学习策略 讲解法、演示法、自主探究法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 通过创设情境：对话导入 男：利用《源码编辑器》软件能做出交互式作品吗？ 女：没问题，《源码编辑器》在这方面的功能很强。 很多同学都喜欢交互式作品，好的作品不但能营造出好的人机交互环境，而且界面美观、操作简单。下面学习使用《源码编辑器》进行这类作品的制作。 学生根据教师创设的情景，来思考并回答问题。 活动一 设计作品的脚本 制作一个作品前，需要先设计一个脚本。制作脚本既有利于前期的准备工作，如列出需要用到的编程知识点，也便于后期制作时有据可依，如编程的每一步应该做到什么程度。下面以“小明收垃圾”为例，制作一个简单地剧情脚本。 作品背景 为践行“绿水青山就是金山银山”的理念，小明决定从自己做起加作品背景深对垃圾分类的认识，认真收集可回收垃圾，做好环保卫士，保护我们生活的优良环境。 作品场景 根据设计，至少需要四个必要场景。(1)开始界面：作品的进入口，呈现作品标题。 (2)交互界面：单击按钮进入，根据规则操控小明收集垃圾。 (3)成功界面：呈现小明收垃圾成功后的奖励界面。 (4)失败界面：呈现小明收集垃圾失败后的提示，并可以重新返回到开始界面。 学生在老师的带领下，根据情况进行程序的逻辑分析，分析程序需要的界面以及程序 作品规则 (1)单击“开始”按钮，进入交互界面，垃圾与炸弹交错掉落。 (2)小明每收集到1个可回收垃圾时加1分，每收集到1个不可回收垃圾时减1分。 (3)每局开始时，计数器显示分值为0，收集垃圾获得的分数与当前计数器的已有分值进行叠加，允许出现负分。 (4)当计数器显示分值为5分时，即进入成功界面，然后返回到开始界面，重新开始新的一局。 (5)碰到炸弹立即显示“失败”提示，并返回到开始界面再重新开始新的一局。 编写好脚本以后，可以根据脚本一步步编写程序。运行其中的规则。 活动二 设计四个交互界面。 教师讲解操作过程： ①在已有的屏幕1中，把对应“开始界面”“交互界面”的背景设定为素材库中的“操场”。 ②将准备好的角色形象上传到角色区，包括小明、旧报纸、塑料 ③根据脚本设计，添加屏幕2、屏幕3，分别对应“成功界面”“失败界面”。 经过脚本的编写，可以确认在制作作品的过程中，除了需要前面所学的知识外，还需要用到文字处理、鼠标检测这两个新知识点。 按照教师演示的程序别写过程完成屏幕的添加，作为程序的四个不同界面。 活动三 添加文字 四个界面设计完成后，还需要在某些界面中添加文字说明。 完成效果如图： ①选择背景中的“开始界面”造型，单击角色区右侧的 按钮，再打开的界面中单击“文本编辑”选项后，修改文字为“小明收垃圾”。 ②选中文字，设置文字的字体、颜色等属性。 ③调整结束后保存程序，文字会被添加到“开始界面”的造型中，根据情况可以继续条恒位置和大小。 ④调整全部角色的大小与位置，满意后保存程序。 活动三 检测鼠标 准备好“开始界面”后，还要在界面上添加一个“开始”按钮的角色，当单击这个角色时，可以跳转到交互界面。 “如果鼠标X”积木指令一般用在带有条件狂的积木指令中，可以根据检测到的鼠标装热爱控制对应角色的动作。如果按钮检测到鼠标被按下，则“按钮”就会隐藏。 学生编写代码如下： 活动四 为“开始”角色、“开始界面”编写程序 教师讲解程序编写过程： ①在“开始界面”添加“开始