随机与检测角色完整（教案）六年级下册信息技术人教版（内蒙古专用）

课时教学设计 学段：_六年级（下） 学科：__信息技术 备课教师： 章节名称 随机与检测角色 学时 2学时 课标要求 通过学习图形化编程，感受人和计算机的交互过程，体会计算机解决问题的思路，明白计算机是一种辅助完成工作的机器，培养学生的计算思维，计算机的应用能力。在学习调试程序的过程中，养成认真学习的态度，积极思考解决问题的方法，培养学生的动手动脑能力。 内容与学情分析 内容分析 本节课是在学习了源码编辑器基础功能上的扩展，在之前的学习基础上，是由简单的小游戏，到多屏幕联合起来的联动，是由简单到复杂的一课，本节课需要给学生更多的思考和动手时间。 学习重点 掌握角色随鼠标指针移动的方法。 学习难点 掌握角色怎样在背景上随机出现。 学情分析 六年级的学生正处于有强烈的求知欲的阶段，自身思想较为活跃，动手操作能力较强，可以适应当前软件的学习。而且源码编辑器可以让学生开括思维，自行编写各种各样的程序，实现自己的奇思妙想。 学习目标 1.掌握角色随鼠标指针移动的方法。 2.了解角色在背景上的随机位置。 3.掌握用触碰角色控制循环的方法。 学生课前需要做的准备工作 熟悉源码编辑器每个部分的功能，可以熟练的找到积木块 学习策略 讲解法、自助探究法、演示法、小组探究法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 创设情境进行导入 问：很多交互作品中，利用鼠标指针可以控制角色，这是怎么做到的？ 答：别急，课本就要讲解这方面的内容了。 学生思考情境中的问题 活动一 角色随鼠标指针移动 教师讲解积木块 当需要使用鼠标指针控制角色时，可以利用相关积木指令实现。 找到“动作”选项卡中的“移到X”将该机木之灵参数设定为“鼠标指针”后就可以让对应角色跟随鼠标指针的移动动起来。 参照课本动手做 为角色设置鼠标指针控制。 ①选定角色，完成角色在程序开始运行时，状态为隐藏的程序。 ②完成角色收到广播时状态位显示，并且该角色能收鼠标指针控制的程序。 ③保存并运行程序。 活动二 角色在舞台上的随机位置。 教师引导，分析程序 在这个作品中，各种垃圾不是固定出现在物体的某个位置，二十随机出现的。如何控制这些随机出现的“垃圾”呢？ 教师详细介绍“随机”使用“运算”选项卡中的“在0到10间随机选一个整数”积木指令，会产生一个设定区间的随机数。例如：如果将0、10两个数字改为20、80，那么每次生成的随机数将会在20~80之间。 按照本次可程序要求，修改随机数的数值。 垃圾一般出现在背景的顶部，对应的y轴坐标可以设定为450，对应x轴坐标可以设定为-200~200之间的随机数。 学生思考。发现运算中的随机 学生动手做 给角色设定在背景中出现的随机位置。 ①为选定的角色编写开始装状态的程序，如“旧报纸”。 ②保存并运行程序，查看效果。 活动三 条件循环与触碰角色。 教师引导下，继续分析该程序，使用流程图进行分析 如果想实现要回收的垃圾角色不断在舞台中出现，就需要在编写程序时使用条件循环。 设计流程为：一开始垃圾掉落，先判断垃圾是否会碰到小明，如果碰到小明，就跳出循环将垃圾隐藏，如果没有碰到小明，就继续重复执行掉落的动作，循环往复一直到垃圾碰到小明。设计思路见流程图。 开始 否 重复掉落 是否碰到小明明 角色隐藏 是 教师根据程序的编写以及学生程序编写的进程，给出指导：如果想复制某段积木指令，可以将鼠标指针指向该段指令的第一行后右击，在弹出的菜单中选择复制命令，然后移动鼠标指针到其他角色脚本区右击，在弹出的菜单中粘贴命令，程序就被复制到其他角色中。 所有角色都完成了掉落程序的复制后，会出现由于等待时间都一样，运行时各种角色同时从上方一起掉落的现象，这与脚本设计的“交错掉落”不相符。因此，需要给各种角色掉落的时间设定时间差。 学生根据教师讲解参考课本动手做 设定播放脚本。 ①选定“旧报纸”角色，设定开始后登台2s再从背景顶部掉落，并完成程序编写。 ②保存并运行程序，查看效果。 ③以下图所示程序为参考，一次完成“橘子皮”“炸弹”“塑料水瓶”掉落的程序。 活动四 设置时间差 教师进一步介绍随机数 随机数是在制定范围内的数字中随机、任意选择或产生的一个数字。 例如：范围在0~9之间的随机数，就会是这10个数字中的任意一个。一般来说，随机数多用于模拟随机的变化及动作、研究统计结果、分析概率等。我们平时玩的抛硬币、掷骰子等游戏，也体现了随机数这一现象。 学生参照课本以及教师的指导设置时间差。 ①选定角色，如“橘子皮”，设置开始后等待1.5s再从背景顶部掉落，并完成程序编写。 ②分别为其他角