变量应用与计数（教案）六年级下册信息技术人教版（内蒙古专用）

课时教学设计 学段：_六年级（下） 学科：__信息技术 备课教师： 章节名称 变量应用与计数 学时 2学时 课标要求 通过学习图形化编程，感受人和计算机的交互过程，体会计算机解决问题的思路，明白计算机是一种辅助完成工作的机器，培养学生的计算思维，计算机的应用能力。在学习调试程序的过程中，养成认真学习的态度，积极思考解决问题的方法，培养学生的动手动脑能力。 内容与学情分析 内容分析 本节课在之前的内容进行扩展，本质上来说，属于程序编辑的重要组成部分，变量的加入，可以让程序增加趣味性和可玩性。本部分内容属于该程序的最后一部分，也是整个程序设计中最重要也是比较难理解的地方。本节内容需要详细介绍，同时以案例带教学内容。 学习重点 设置现实与隐藏变量的方法 学习难点 设置加分与减分变量的方法 学情分析 六年级的学生正处于有强烈的求知欲的阶段，自身思想较为活跃，动手操作能力较强，可以适应当前软件的学习。而且源码编辑器可以让学生开括思维，自行编写各种各样的程序，实现自己的奇思妙想。 学习目标 1、 了解创建变量的方法 2、 掌握设置现实与隐藏变量的方法 3、 掌握设置加分与减分变量的方法 学生课前需要做的准备工作 熟悉源码编辑器每个部分的功能，可以熟练的找到积木块 学习策略 讲解法、自助探究法、演示法、小组探究法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标 导入 新课 展示之前的半成品程序：小明收垃圾。 提问：几个人一起玩游戏，如何在一定的时间结束之后，判断出谁得第一。 点出分数即变量 板书题目：变量应用与计数 思考问题，提出可以加入分数。 活动一 创建新变量 讲解：变量含义 变量：程序设计语言中能存储计算结果或表示值得抽象概念。 源码编辑器中：变量有了固定的名称，基本都用于存储一个变化的数值。 类比理解：把变量看成一个装同类东西的盒子，盒子可以起名，盒子中东西的数量是可以改变的。 介绍：可以根据不同的情况，选择不同样子表示的变量。 学习并理解变量的含义 参考课本动手做，完成新建变量。 1、 单机屏幕右侧按钮，再打开的界面选定“新建变量”。 2、 输入需要的变量名，并选择“全局变量”，表示变量是公用的。如果选择“角色变量”则表示变量是私有的，需要专门对应制定的角色。 创建好变量以后，变量会显示在舞台左上角，默认初始值为0。 活动二 变量状态设置与计分 加入变量分数之后，看一看程序出现了什么问题。 解决问题： 1、 选定“开始界面”，将数据选项卡中的“现实变量分数”积木，指令拖到脚本区，确保变量的状态为“显示”。 2、 完成如下图程序并保存。 观察程序，点出发现的问题：变量一直存在于舞台上。按照想法预设，作品没开始前，不应该看到“分数”变量，当接收到“开始”广播后，“分数”变量才会显示出来。 编写如下程序： 活动三 加分与减分 按照预想，需要实现分数的加和减。即在程序中加入如下积木指令： 改造原有程序，加入变量的增加减少，实现加分与减分，参照课本89页的代码截图，完成程序编写。 达标 检测 完成整个程序，实现分数的加减 板书 设计 变量应用与计数 1、 创建新变量 2、 变量状态设置与计分 3、 加分与减分 2 学科网（北京）股份有限公司 $$