Unit3 The world of science Understanding ideas教学设计 2022-2023学年外研版（2019）高中英语必修第三册

Book 3 Unit 3 The world of science Understanding ideas The New Age of Invention 教学设计 授课教师 授课 班级 高一5班 授课 时间 45minutes 授课内容 外语教学与研究出版社 Book3 Unit 3 The world of science 课型 Reading 文本 分析 主题语境：人与社会——掌握先进的科学技术 语篇类型：采访 文本分析： 本模块以Science为话题，旨在通过该模块的学习，让学生初步了解过去的发明时代以及如今基于科技的发明的新时代，从而意识到科技给生活带来的巨变，理解到思考和创造才是真正的发明精神，与此同时，还要引导学生深入探讨Richard的所有回答都是科技发明对人类积极的一面，理解到Richard对科技发明的态度，然而学生肯定会举很多不一样的例子，好坏都有，但科技发明本身没有好坏之分，要看使用科技发明的人，从而引导学生辩证地看待问题。在Developing Ideas部分，主要引导学生要有质疑精神，勇于探索。写作部分是描述一次实验的过程。 本语篇是高中英语必修三第三单元 The world of science的Understanding ideas部分，主体为一篇采访，语篇主要谈论到过去的伟大发明、今天的伟大发明，以及真正的发明精神。 本文生词不多，采用一问一答的采访形式，让情境更有真实性，有利于学生置身情境去理解和感知，相对来说理解课文难度不大，因此，本文更应避免阅读课常见的碎片化的学习，将学习任务集中到对语篇背后传达的思想的理解，从而贯彻新课标提出的发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科的核心素养，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，引导批判性思维，辩证思维的发展。 本文旨在通过阅读，启发学生思考，科技发明带给我们生活的巨变，激励人们去发明的动力，以及辩证地看待科技发明，如何趋利避害，利用科技发明造福人类。通过本部分的学习，引导学生思考在科技高度发展的今天，我们应该感叹于科技带来的巨变，努力去探索，去解决难题，去思考创造，进一步推动科技的发展，并以辩证的态度来看待一些创造发明可能带来的危机和风险。在这个过程中培养学生的批判性思维能力和多元思维能力。通过循序渐进的教学活动，避免过多地纠缠于碎片化的学习,引导学生的思维由低阶向高阶发展，在活动中，着重发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。 学情 分析 本次授课对象是xx高一年级的学生，学生已经初步养成了良好的预习能力，自主查阅单词，初步理解语篇的能力，就本班学生的水平而言，理解文章大意、获取相应的细节信息都不是太难。因此，结合学生的实际情况，将教学情境化，灵活化，强化培养学生对于阅读文本背后传达的作者的态度，传递的精神，辩证思维的培养以及就话题发表个人观点的能力。 教学 目标 语言能力 1读懂与科技发明相关的文章内容 2运用阅读策略，从文本中提取信息并解读文本 文化意识 1了解科技发明给生活带来的巨大变化，产生自主创新意识。 2从解决生活中的难题入手，思考探究，创造创新，培养发明家精神。 思维品质 1发明可以造福人类，也可能带来危机和风险，但科技发明本身没有好坏之分，要看用的人。引导学生辩证看待问题，找到合理的解决办法, 实现思维能力的拓展。 学习能力 1多渠道获取信息并筛选、整合、描述自己想发明的东西，其具有的功能，对人类的好处以及潜在的风险。 2结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。 教学 设计理念 一、探究性学习理念 创造良好的问题情境是进行互动、探究学习的前提。本节课采用寒假期间全国进行的网课来引入，与现实生活相联系，创设情境，让学生谈谈上网课的感受，随后听VOA新闻，了解美国学生对网课的感受，从而感知科技发明对于网课的助力作用，激发兴趣。 2、 合作学习理念 建构主义认为,知识是通过意义建构的方式而获得。本节课采用个人学习，小组学习结合的方式。让学生在小组中共同合作、交流讨论,分享自己想要发明的东西，其具有的功能以及对社会的贡献，并思考科技发明是否会带来潜在的风险，促进辩证思维能力的发展。 Important point How to help the students to express their ideas for inspiration of invention and what they want to invent and why. Difficult point How to help the students practice their critical