《摇篮曲》（课件+教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

教师姓名 单位名称 课题名称 《摇篮曲》 教学目标 1、 通过创设情景，激发学生的兴趣和想象力，培养学生的表演能力。 2、 使学生感受摇篮曲的风格。 3、 使学生能轻柔地演唱《摇篮曲》。 教学重难点 重点：能够做到欣赏和跟唱《摇篮曲》。 难点：感受摇篮曲的风格。 教学过程 一、情景导入 师：夜深了，到处都是一片寂静，只听到河塘里青蛙的叫声，人们都睡着了。 师：我碰到了一个问题，小宝宝在夜深时睡不着觉，怎样才能让小宝宝不哭呢？ 学生讨论并得出结论：可以哄哄他，让他睡觉。 师：那应该怎么哄呢？ 师：“喂奶给他吃。”“拿玩具给他玩。”“给他糖吃就不哭了！”“抱抱他！“唱歌给他听” 师：我们还是唱歌给他听吧，哄他入睡。 2、 新授 1.导入 师：老师这里有几首歌，大家来帮我听一听，选一选，该唱什么歌来哄她睡觉呢？ 学生选择《摇篮曲》 师：没错，同学们选对啦，我们应该选择一首轻轻柔柔的歌，而不是节奏欢快的，要不然就哄不好小宝宝啦。《摇篮曲》最适合哄孩子睡觉了，我们来学习学习，我们一起唱给小宝宝听好不好？ 2. 介绍 师：首先，我们要了解这首曲子的创作背景。这首《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年。《摇篮曲》是一首合唱曲，乐曲的节奏是四三拍，由两个乐段构成，每个乐段两个乐句，每个乐句都是由第三拍弱起。音乐用徐缓的叙事语气，再加上装饰音的运用，表现出母性特有的万有柔情，表达了母亲对孩子的美好祝福。《摇篮曲》也叫《催眠曲》，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家、不同民族都有《摇篮曲》，许多作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都创作过《摇篮曲》。 3. 学习 师：我们来完整地听一遍。听完之后请同学们告诉老师，这首歌描绘了一个什么样的情景，你听出了这首歌的什么情感呢？ 学生：描绘了一个母亲在温柔地哄睡孩子的情景，听出了安心、温柔、母爱。 师：这首歌采用了慢速，和哄睡的场景十分吻合，轻柔又温暖，把母爱刻画地十分温柔、安全感十足。 师：我们来一起试着哼唱一遍，学着哄睡小宝宝，记得力度要轻轻的哦，不要惊动小宝宝了。可以搭配摇摇篮的动作或者是拍拍哄睡的动作。 师：看来大家都能跟着哼唱了，我们来试着带上歌词唱一遍。 4. 练习 师：大家学的非常快，看得出来同学们非常有爱，不想再让小宝宝睡不着了。接下来我们就给小宝宝唱一唱，看看能不能把他哄睡着啦。一定记得要轻轻的、温柔地、包含着爱意去唱这首《摇篮曲》。 师：同学们非常棒！唱得非常好，我们成功地把小宝宝哄睡啦！ 3、 情感升华 师：同学们是不是也想起了妈妈哄睡的场景呢？是不是也是像我们这堂课学习的一样温柔安静呢？大家说说，摇篮曲最能体现出什么样的情感呢？ 生：关心、疼爱和温柔似水的母爱。 师：那么我们在这里，跟妈妈说一句感恩的话吧，感谢她们对我们这么深的爱和无私的付出。 生：妈妈，我想对您说... 4、 小结 亲爱的同学，通过这节课的学习，我们学会了《摇篮曲》，聆听了深夜时母亲对孩子深深的爱的表达，是不是对《摇篮曲》有着更深的理解和兴趣了呢？老师希望大家在课后可以多多练习，唱给爸爸妈妈听，懂得感恩。这节课就上到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$《摇篮曲》 1 情境导入 夜深了，到处都是一片寂静，只听到河塘里青蛙的叫声，人们都睡着了。 （课件播放“夏夜星空”的画面，背景音乐是一阵阵的蛙鸣声，把学生渐渐带入到催人入梦的情景） 师：夜深了，到处都是一片寂静，只听到河塘里青蛙的叫声，人们都睡着了。 （背景音乐播放：一阵婴儿的哭闹声） 2 情境导入 我碰到了一个问题，小宝宝在夜深时睡不着觉，怎样才能让小宝宝不哭呢？ 喂奶给他吃 抱抱他！ 拿玩具给他玩 给他糖吃就不哭了！ 唱歌给他听 我碰到了一个问题，小宝宝在夜深时睡不着觉，怎样才能让小宝宝不哭呢？我们可以哄哄他，让他睡觉。那应该怎么哄呢？ “喂奶给他吃。”“拿玩具给他玩。”“给他糖吃就不哭了！”“抱抱他！唱歌给他听”我们还是唱歌给他听吧，哄他入睡。 3 选择歌曲 少年先锋队队歌 快乐音乐会 摇篮曲 节奏欢快 曲风轻轻柔柔 老师这里有几首歌，大家来帮我听一听，选一选，该唱什么歌来哄她睡觉呢？ 老师这里有几首歌，大家来帮我听一听，选一选，该唱什么歌来哄她睡觉呢？没错，同学们选对啦，我们应该选择一首轻轻柔柔的歌，而不是节奏欢快的，要不然就哄不好小宝宝啦。《摇篮曲》最适合哄孩子睡觉了，我们来学习学习，我们一起唱给小宝宝听好不好？ 4 歌曲介绍 这首《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年。 首先，我们要了解这首曲子的创作背景。这首《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年。《摇篮曲》是一首合唱曲，乐曲的节奏是四三拍，由两个乐段构成，