第一阶——通读文章，把握整体-【一战成名新中考】2024河南中考语文·阅读写作思维训练优质课件PPT

编者按：“得语文者得天下”，阅读和写作一直是语文学科学习的两大重难点。为了更好地帮助同学们提升读写能力，我们探索出一种“常考考点分阶训练+点评式读写训练”新模式。具体思路如下： 1.常考考点分阶训练：将考点按类别分阶，设置对应的语篇训练，设题尽可能穷尽各种考向和设问类型，让学生掌握基本考点的解题思路，提升应对新中考设问的灵活性。 2.点评式读写训练：右栏设置“内容研读”栏目，辅助学生全面读懂文章；文后设置“教你一招”和“作文小练”栏目，挖掘语篇突出的写作方法，帮助学生在阅读过程中提高写作能力。 1 第一部分 文学作品阅读 常考考点分阶训练 河南语文 语文 2 第一阶——通读文章，把握整体［本阶相关考点讲解见《早早读》P215］ 考点一 情节概括［13年12考］ ◎试题链接：P4第6题；P5第1题；P9第1题；P12第1题；P16第1题；P20第1题；P26第1题；P29第1题；P35第1题；P37第1题；P42第1题 考点二 标题［2017.10、2012.9］ ◎试题链接：P4第5题；P24第4题；P27第3题；P27内容研读1题；P32第5题 3 考点三 文章线索 ◎试题链接：P3第2题；P26内容研读3题 考点四 叙述视角 ◎试题链接：P6第4题；P18第3题 考点五 记叙顺序 ◎试题链接：P4第3题；P22内容研读1题；P30内容研读1题 续表 4 一、（2023永州）阅读下文，完成1~6题。（22分） 30年的重量 余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 5 ②实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 6 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 7 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识<zzd>学问和人格的亮度</zzd>。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 8 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 9 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩