九年级上册-【一战成名新中考】2024河南中考语文·基础夯实练优质课件PPT

★16开《早早读》（P2~P41）原文呈现七~九年级课标古诗词曲39首，以及2022版课标剩余篇目《相见欢（无言独上西楼）》，并配【作者简介】【注释精选】【内容鉴赏】【创作背景】【参考译文】【情感/意象/手法联读】等栏目。 2023中招新变化：首次考查以“情感”为关联点的多首诗词勾连阅读，针对这一变化点，本部分特设【勾连阅读】训练，涉及情感、意象、手法等角度。 1 编者按：①以教材为准按照九年级、七年级、八年级的顺序依次编写，《相见欢（无言独上西楼）》为课标要求但教材未编入篇目。②教材中课外诵读古诗词曲篇目以“*”标识。 2 第一部分 古诗文阅读 一、古诗词曲鉴赏 课标古诗词曲40首鉴赏训练 九年级上册 河南语文 语文 3 第1首 行路难（其一） 唐·李白 ［2018、2011考查鉴赏］ 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 4 1.请分析“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”在诗中的作用。（2分） 【答案】（2分）示例一：这两句营造了欢乐的宴饮气氛，与下面诗人苦闷、悲苦的心情形成反差（增加对比度），强化了悲苦的程度。 示例二：这两句营造了欢乐的宴饮气氛，是以乐景写哀情，强化了哀的程度。 2.从炼字的角度，分析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的作用。（2分） 【答案】（2分）“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地反映了诗人感情的激荡变化，表现出诗人内心的苦闷抑郁。（意思对即可） 5 3.运用典故是古诗词常见的修辞手法，请谈谈本诗是如何借助典故表达诗人情感的。（2分） 【答案】（2分）示例一：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗人以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望的思想感情。 示例二：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。借用“长风破浪”的典故，表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。 6 4.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句蕴含着诗人的情感。请简要分析它是怎样达到这种效果的。（2分） 【答案】（2分）①用典。南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。诗人借用典故，表明自己壮志未减。②“破”“挂”二字富有动感，充满气势，充分表达出诗人的乐观自信和对理想的执着追求（“长风”“破浪”“挂云帆”“济沧海”，这些短语一气呵成，尽扫茫然苦闷的沉郁之气，表达出诗人的乐观自信和对理想的执着追求）。（结合诗句内容分析合理，答出任意一点即可） 7 5.（教材思考探究）《行路难（其一）》以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的？（4分） 【答案】（4分）浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”；诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人人生追求的不同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际。 8 6.（勾连阅读·情感）王湾《次北固山下》中“客路青山外”和本诗中“行路难，行路难，多歧路”都写到了“路”。请简要说明两位诗人分别借“路”表达了怎样的情感。（2分） 【答案】（2分）“客路青山外”中的“客路”点明诗人身处异乡，与尾联形成呼应，成为该诗表达思乡之情的重要载体。“行路难，行路难，多歧路”是诗人面对艰难人生道路时的慨叹，此时，诗人既有歧路彷徨的苦闷，又有不知路在何方的挣扎与痛苦。 9 第2首 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 10 1.（2023许昌二模）请简要分析“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的作用。（2分） 【答案】（2分）①分别从空间和时间的角度表现被贬之地的荒凉、被贬时间的漫长。②表达自己对被贬谪、遭弃置境遇的无限辛酸和愤懑不平之情，为后面的抒情做铺垫。（意思对即可。每点1分） 11 2.请简要赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗。（2分） 【答案】（2分）运用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故（向秀闻笛声思嵇康作《思旧赋》；王质观棋，棋局终了，斧柄朽烂，已过了百年），写出自己孤身归来，友人都已离世的境况，表达出物是人非、无限悲痛的怅惘之情。（意思对即可） 12 3.白居易称赞“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为“妙联”，请问妙在何处？（3分） 【答案】（3分）诗人