[中学联盟]江苏省兴化市昭阳湖初级中学苏教版八年级语文下册11沙漠里的奇怪现象（教案+课件，2份）

兴化市昭阳湖初级中学语文八年级备课组集体备课教案 课题 沙漠里的奇怪现象 课型 新授 课时[来源:Zxxk.Com] 1 授课时间 主备人 葛逢浦[来源:学§科§网] 交流 时间 整合时间 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 组长签字 教[来源:学科网] 学[来源:Zxxk.Com] 目 标 1. 了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。   2. 理清本文的写作思路和语言特色。 3. 激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。 重点 了解沙漠的奇怪现象极其形成的原因。 难点 理清本文的写作思路和语言特色。 教学设计详案 一、导入新课：  1、创设大漠瀚海的氛围：播放视频《梦驼铃》及沙漠图片 导入:在现实生活中有很多奇怪的现象,由于人们缺少科学知识,为此,把这些奇怪现象说成是恶魔在作怪.在沙漠地带经常会遇到许多奇怪的现象.今天我们就来一起了解一些沙漠里的奇怪现象,请问大家有兴趣吗?那么,请大家先看一组图片. 2、展示课件：对照课文看图片。 3、师板书课题：沙漠里的奇怪现象。 二、检查预习 1、介绍作者 竺可桢（1890——1974），气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。 2、读准字音 3、理解词义（见幻灯片） 三、整体感知，自学质疑 用圈点勾画法速读课文，解决如下思考题 1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？ 2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？ 3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？ 4、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法？ 明确：荒凉、可怕、恐惧。（见幻灯片） 四、合作探究 1、作者提出了哪些问题？又是如何解决这些问题的？从中可以看出作者的构思是什么？ 2、“魔鬼的海”和“海市蜃楼”现象的成因完全相同吗?为什么? 五、拓展提高 通过本课地学习你学到了什么？你还了解哪些沙漠里的奇怪现象？能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明？讲给同学们听听。 六、布置作业 从《沙漠里的奇怪现象》一文我们知道晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠里的奇怪现象充满疑惑和惊恐，请结合课文，以“写给二僧的一封信”为题从科学的角度向他们解释沙漠现象的真正原因。 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 竺可桢 简介作者 竺可桢（1890——1974），气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。 学习目标： 3、激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。 1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。 2、理清本文的写作思路，掌握本文的说明方法。 1、读准字音 检查预习 竺可桢 玄奘 戈壁 戳穿 万顷 海市蜃楼 1、读准字音 戳穿 万顷 海市蜃楼 检查预习 竺可桢 玄奘 戈壁 zhú zhēn zàng gē chuō qǐng shèn 2、解释词语 单枪匹马： 光怪陆离： 可望而不可即： 空中楼阁： 比喻单独行动，没有别人帮助。 形容现象奇异、色彩繁杂。 只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。 检查预习 合作讨论 用圈点勾画法速读课文，解决以下思考题 1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？ 2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？ 4、本文用了多种说明方法，以第5自然段为例，你能找出哪些说明方法？ 3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说明顺序去写？ 荒凉 可怕 恐惧 奇怪现象 “ 魔鬼的海”和海市蜃楼 “鸣沙” 形成的原因 “沙漠中地面被太阳晒得酷热蜃了 …… 光线折光和反射的影响 …… 又叫做海市蜃楼。” “据一些专家的意见……沙粒移动摩擦起来，便会发出声音。这便是鸣沙。” 魔鬼的海 海市蜃楼2 鸣沙山 写作思路 ( )沙漠里的奇怪现象（1） （ ）沙漠里的奇怪现象（2至5） 逻辑顺序 描述 解释 一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。 说明方法 作诠释 作引用 列数字 打比方 举例子 思维拓展 1、你对沙漠有哪些了解？ 2、你认为应该如何改造沙漠？ 世界最大的沙漠 撒哈拉沙漠 中国最大的沙漠 　   塔克拉玛干沙漠(新疆) 仙人掌 　沙拐枣 罗布麻 胡杨 千年