[中学联盟]江苏省兴化市昭阳湖初级中学苏教版八年级语文下册15花儿为什么这样红（教案+课件，3份）

兴化市昭阳湖初级中学语文八年级备课组集体备课教案 课题 花儿为什么这样红 课型[来源:学科网] 新授 课时 1 授课时间 主备人 张友高 交流 时间 整合时间 组长签字 教 学[来源:Z|xx|k.Com][来源:Z_xx_k.Com] 目 标 1.以本文为例,了解事理说明文的基本特点.[来源:学科网][来源:学.科.网] 2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并从多角度说明事理的方法. 3.激发探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识。 重点 学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并从多角度说明事理的方法 难点 激发探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识 一、导入新课 1《花儿为什么这样红》歌曲： 花儿为什么这样红? 为什么这样红? 哎____ 红得好像, 红得好像燃烧的火, 它象征着纯洁的友谊和爱情花儿 为什么这样鲜? 为什么这样鲜? 哎____ 鲜得使人, 鲜得使人不忍离去, 它是用那青春的血液来浇灌。 2展示一些花儿的图片 二、板书课题 三、自主交流，整体感知 1、这是一篇介绍有关 的 （体裁）文。 2、给文中的生字注音。 灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ） 花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱( )镜 3、理清思路，划分文章结构层次。 第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。（总） 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。（分） 第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。（总） 四、质疑探究 1、课文从哪几个不同的角度回答了“花儿为什么这样红”这个问题？试试看，你能不能画出文章的结构图。（分小组讨论完成，投影小组成果） 五、学以致用 1看完了课文，你知道花儿为什么红（红色）了吗？请试着跟你的同桌说说吧。 2课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，用了什么修辞手法，你认为这样拟题好吗？为什么？ 用了设问的修辞手法。 有三方面的作用： 一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心； 二是，以设疑激趣，富有吸引力； 三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。 3本文运用的说明方法有哪些？从文中找出例子。 4体会说明语言的准确性 说明语言的基本要求是准确、严密。请同学举例说明本文语言表达的准确、严密(提示：找修饰语、限制性词语和数字) 5这是一篇科普性事理说明文，文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。 六、课堂巩固 1、说明文是以 （ ）为主要表达方式的一种文体，按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为（ ）说明文和（ ）说明文。本文是一篇（ ）说明文。 2.题目“红”的含义是（ ） 作者 是一位 作家。 3.你知道哪些有关花的古诗词名句？ 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 贾祖璋 花儿为什么这样红? 为什么这样红? 哎____ 红得好像, 红得好像燃烧的火, 它象征着纯洁的友谊和爱情 花儿为什么这样鲜? 为什么这样鲜? 哎____ 鲜得使人, 鲜得使人不忍离去, 它是用那青春的血液来浇灌 学习目标: 1.以本文为例,了解事理说明文的基本特点. 2.学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构, 并从多角度说明事理的方法. 3.激发探索自然的兴趣,培养学科学、 爱科学、用科学的意识. 3、理清思路，划分文章结构层次。 1、这是一篇介绍有关 的 （体裁）文。 2、给文中的生字注音。   1、这是一篇介绍有关