[中学联盟]江苏省兴化市昭阳湖初级中学苏教版八年级语文下册21错过 教案

兴化市昭阳湖初级中学语文八年级备课组集体备课教案 课题 错过 课型[来源:学_科_网] 新授 课时 1 授课时间 5.11 主备人[来源:学科网ZXXK] 邹咏梅 交流 时间 5.4 整合时间 5.4 组长签字[来源:学科网ZXXK] 教[来源:学科网] 学 目 标 1.诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。 2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。 3.品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。 重点 学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。 难点 学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。    学习过程： 一、导入新课： 有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。联系实际谈一谈，你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简洁的语言谈谈） （教师结合学生的回答，导入新课。） 二、走近作者： 1.学生交流收集的资料。 2.师稍作补充。 三、联系旧知，熟悉课文，理清结构： 1.介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？ 2.师生讨论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 3.速读课文，思考划分层次，交流明确： 引论：1--2段 本论：3--6段 结论：7--15段 4.提问：各部分的主要内容是什么？（板书内容） 5.学生讨论后回答。（可以借助原文中相关语句） 6.文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确） 四、精要段落研读，品味其哲理： 1.文中12、13段看似矛盾，应怎样去理解？ （提示：“错过”能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能“习惯”它，“错过”的存在，有什么意义或价值？） 2.找出文中富含哲理的语句，诵读品味。 （此题开放性较强，只要学生能找出句子，并言之有理即可）。 如：第14段的比喻句。 明确：“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“过错”；“预定的到站”比喻的是人生中最关键、最美好的追求。 反复诵读找出的语句，进一步领会本文中心