Unit 1 Lesson 4 Again please （教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级下册

三下Unit 1 Lesson 4教学设计 课题 Unit 1 Lesson 4 Again please 时间 节次 第4节 来源 鲁科版英语三年级下册 课型 新授 授课班级 设计 目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录： 1.能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。 2.能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能在指认物体的前提下认读所学词汇。 3.理解和运用有关“情感、喜好”功能的表达形式，理解和运用有关“饮食”话题的语言表达形式。 二、课标分解： 1.学生学什么：学生学习有关饮食话题的语言表达形式和词汇。首先，学习有关饮食话题的语言表达形式是指：学生能够学会“Would you like some juice? I’d like.../ Do you like... Yes, I do./ No, I don’t。 2.学生学到什么程度：学生能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能听懂，准确读出，认读单词：egg, bread, orange, juice, milk, please,hungry, drink, apple,dinner, coffee, would like,fish, vegetable, rice, lunch, chicken；单词就是要听得懂，会读，声音洪亮，发音标准；要正确说出单词的汉语词义；对本课重点词汇达到听、说、认读的程度。 3.学生怎么学：能通过图片、卡片等听懂会说认读单词，能通过朗读、同桌问答等听懂、会说、认读句型，能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，能借助图片进行课文复述，并能通过调查活动学会用本课所学句型询问和表达饮食方面的喜好。 教材 分析 本课是鲁教版小学英语三年级下册Unit 1 Lesson4的内容，本课以Li Ming 和朋友们野餐的情景和互猜饮料的游戏，来对本单元进一步拓展巩固和运用。教学内容复现了前三课的主要知识点，具有趣味性，符合学生认知发展的巩固性特点，为学生操练对话创设了真实的语言情境，通过前面三课的学习，学生已经初步掌握了一日三餐及相关事务和饮料的词汇，并使用功能句有礼貌的谈论自己和对方的喜好。 学情 分析 通过前面三课的学习，学生已经初步掌握了一日三餐及相关食物和饮料的词汇，并使用功能句I like/I don’t like... Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t. Would you like...? Yes, I’d like...有礼貌的谈论自己和对方的喜好。 学习目标 1. 学生借助课文情境，通过小组合作的形式谈论彼此的对于饮食的喜好，并运用语言支架，形成汇报交流； 2. 学生能够了解中西方饮食文化差异，健康饮食，形成良好的生活习惯。 评估任务 1.学生借助课文情境，通过小组合作的形式谈论彼此的对于饮食的喜好，并运用语言支架，形成汇报交流； 2.学生能够了解中西方饮食文化差异，健康饮食，形成良好的生活习惯。 教学重难点 教学重点：学生借助课文情境，通过小组合作的形式谈论彼此的对于饮食的喜好，并运用语言支架，形成汇报交流； 教学难点： 学生能够了解中西方饮食文化差异，健康饮食，形成良好的生活习惯。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 Step 1 Learning Aims Step 2 Warming-up Step 3 Presentation. Step 4 Practice . Step 5 Consolidation. Step 6 Sum up Step 7 Check Step 8 Homework 齐读本课学习目标 1.我能听懂、会说、认读单词： egg, bread, orange, juice, milk, please, hungry, drink, apple, dinner, coffee, would like, fish, vegetable, rice, lunch, chicken 2.我能读准、认读句子： Do you like bread? No, I don’t. Would you like some juice? Yes, please. I’d like some apple juice. I’d like some chicken. 3.我能把课文读熟练，发音准确，懂意思。 4.了解中西方饮食文化差异，健康饮食，形成良好的生活习惯。 1 Greetings 2 Free talk T：Look,some naught words are coming. Can you read? Food is nice. Drinks are nice,t