第六单元课外古诗词诵读《潼关》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《潼关》教学设计 一、教学目标 1. 理解《潼关》的诗意,掌握七言绝句的基本结构。 2. 通过对诗歌的赏析,培养学生的审美能力和想象力。 3. 感受谭嗣同的胸怀大志和豪情壮志,引导学生树立积极的人生态度。 二、教学重点 1. 理解《潼关》的诗意,掌握七言绝句的韵律和节奏。 2. 通过分析诗歌中的意象,培养学生的审美能力和想象力。 三、教学难点 1. 理解诗歌中“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”的深层含义。 2. 引导学生理解谭嗣同的胸怀大志和豪情壮志,并转化为自己的人生观。 四、教学过程 一、导入: 通过提问学生对于潼关的了解,引入课题《潼关》。让学生先描述潼关的位置和特点,激发学生的兴趣。 二、朗读诗歌: 教师示范朗读《潼关》,让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。然后让学生自由朗读,熟悉诗歌内容。 三、讲解诗歌: 1. 解释诗歌中的生词和难理解的句子,为进一步赏析诗歌打好基础。 2. 通过逐句分析,引导学生理解《潼关》的诗意。重点讲解“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”的深层含义,让学生体会谭嗣同的胸怀大志和豪情壮志。 3. 总结诗歌的主题思想和艺术特色,让学生全面理解《潼关》的内涵。 四、拓展与延伸: 1. 让学生分享自己曾经去过的地方,描述那里的自然风光和人文景观,培养学生的口头表达能力。 2. 引导学生思考如何在生活中保持积极向上的人生态度,培养学生的价值观。 3. 推荐学生阅读谭嗣同的其他诗歌,拓宽学生的阅读视野。 五、作者介绍及背景 《潼关》——一首写尽大河雄浑与山峦起伏的诗 在清代末年,一位名为谭嗣同的政治家、诗人创作了一首脍炙人口的七言绝句,名为《潼关》。这首诗以其豪迈奔放的风格,巧妙地结合了写景与言情,成为了中国古典诗歌中的一颗璀璨明珠。 谭嗣同,生于1865年,是清朝末年的重要政治家和诗人。他出生在一个官宦家庭,自幼便展现出非凡的才华和深厚的学识。在政治上,他积极参与改革,提倡科学和民主,力图推动中国的现代化进程。在文学上,他的诗歌以豪放、深沉、富有哲理而著称,展现出他独特的艺术风格和人格魅力。 《潼关》这首诗的创作背景与谭嗣同的生平经历密切相关。作为清末改革派的代表人物,谭嗣同对于国家民族的命运充满了忧虑和思考。在赴京赶考途中,他经过了潼关——这个古代东西往来的要隘,被其险要的地势和壮丽的景色所震撼,于是写下了这首诗。 诗中首句“终古高云簇此城”,描绘了潼关高耸入云、雄踞山腰的景象,给人以壮阔之感。次句“秋风吹散马蹄声”,巧妙地结合了自然环境和时间,既展现了秋风扫落叶的场景,也表达了诗人内心的孤独和寂寥。而第三、四句“河流大野犹嫌束,山入潼关不解平”,则描绘了黄河的浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏,用形象的比喻和生动的语