1. 1说一说（教案）一年级上册数学沪教版

沪教版小学数学一年级上册10以内的数　《1. 1说一说》教学设计 一、学习目标 通过观察、数数、比较和排列等活动，学生将了解10以内数的意义，并能够用这些数来描述物体的数量。此外，学生将培养初步的观察、思考和推理的能力，为后续的数学学习打下基础。 二、重难点 重点：学生能够正确地数出10以内的物体数量，并理解数的意义。 难点：如何引导学生观察、思考和推理，使他们能够在实际生活中运用10以内的数。 三、教学过程 (一)导入 师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师，大家用掌声欢迎下他们，好吗？（学生们鼓掌） 师：你们真有礼貌。我听说咱们一年级的小朋友上课特别认真，坐姿也很端正，小朋友们是吗？ 生：是的。 师：好的，那么老师请一位小朋友来说一说咱们班有多少个小朋友呀？ 生：20个。 师：除了知道咱们班有20个小朋友之外，还知道咱们课本上还有一些物品的数量是多少吗？(学生回答后教师板书) (二)教学展开 1. 说一说 师：那么现在请小朋友们观察这些数字，你能试着读一读吗？(教师出示卡片) (预设回答：学生能够正确地读出数字。如果学生读错了，可以请其他学生纠正。) 师：非常好！那老师要问问你们这些数字是怎么来的呢？(教师手指着板书上的数字) (预设回答：学生可能会说数出来的。教师可总结：对了，像这些数字都是通过数出来的。) 师：那么，你能像老师这样，用上“有”、“的”字说一句话，让我们听清楚是哪个数量吗？比如：我有1本书。 (预设回答：学生可能会说“我有1个玩具”、“我有1块橡皮”等等。如果有学生说“我有10个手指头”，教师可总结：对了，我们的手指头的数量就是10个，也就是数字10的由来。) 2. 数一数 师：下面我们来做个小游戏。请小朋友们按照老师的指令，数一数数量。比如老师说“数出你周围数量是3的东西”，那我们就一边数一边把手里的东西放在相应的数字下面。明白了吗？(学生按照教师的指令进行游戏) 师：好，现在请小朋友们说说你们数出来的结果是什么。(教师根据学生的回答进行总结，明确数量和数字的对应关系) 3. 看一看 师：我们再来做一个观察活动。请小朋友们看一看自己周围的东西，问问自己“这个物品有几个”？然后把它记录下来。(学生自由观察并记录) 师：好，现在请小朋友们说说你们观察的结果是什么。(教师根据学生的回答进行总结，明确物品和数量的对应关系) 4. 听一听 师：最后我们来做一个听力活动。请小朋友们听一听老师的描述，猜一猜老师说的是什么物品，并把它画下来。(教师描述物品的数量和特征，学生猜测并画下来) (例如：教师说“一个苹果，两个香蕉，三个桃子”，学生就可以画出这些水果的数量) 师：好，现在请小朋友们说说你们画出来的是什么。(教师根据学生的回答进行总结，明确物品和数量的对应关系) 四、达标检测 1. 填空题 （1）10里面有（）个一。 （2）2个5相加，和是（）。 （3）一个一个地数，7前面是（），后面是（）。 2. 选择题 两个相同的一位数相加等于几？ A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. 判断题 （1）所有的数都有加法或减法的意义。（） （2）比5大的数字只有6。（） （3）2+2=4。（） 4. 简答题 （1）请画出5个圆圈表示数字5。 （2）请写出比3大比7小的所有数。 五、课堂小结 通过今天的学习，我们了解到10以内数的意义和用法。我们学会了如何数数，如何比较大小，以及如何进行简单的加减法运算。我们还学会了在实际生活中运用这些数字。希望大家能够把今天所学的知识运用到日常生活中，进一步加深对数字的理解。 六、教学反思 在教学过程中，我发现学生在数数和比较大小方面掌握得较好，但在理解数的加减法意义和应用方面还存在一些困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生观察、思考和推理，帮助他们更好地理解和运用10以内的数。同时，我也将尝试更多的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。此外，我还需要加强对个别学生的辅导，帮助他们克服学习上的困难。在今后的教学中，我将继续努力，以实现更好的教学效果。 七、板书设计 10以内的数： - 数的意义：表示物体的数量 - 数数：一一对应的方法进行数数 　 学科网（北京）股份有限公司 $$