Unit 1 What's the matter作业设计2022-2023学年人教版英语八年级下册

八年级英语 单元作业设计 教材版本 新目标人教版 Go for it! 单元名称 Unit 1 What’s the matter？ 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 Unit 1 What’s the matter? 英语 八年级 第二学期 单元组织 方式 自然单元 重组单元 序号 教学内容 Section A 1a-2d Section A 3a-3c Section A Grammarfocus-4c Section B 1a-1d Section B 2a-2d Section B 3a-Self Check 课型 听说 阅读 课时 1 2 1 2 课 时 信 息 3 语法 3 4 5 听说 阅读 4 5 6 写作 6 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“伤病及处理建议”，话题为“健康与急救”，教材选编了 多模态语篇，包括对话、新闻报道、叙事文等连续性文本和图表、图示等非连续 性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称 《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等 方面对本单元的课程内容进行分析。 1.语言技能：能简单谈论健康问题与事故，能就健康与安全问题提出简单的 建议。 2.语 言 知 识 ： 学习健康问题与事故中涉及到的 “matter, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, cough, X-ray, toothache, headache, break, passenger, trouble, knee, climber, risk” 等词汇，在询问健康问题的过程中符合交际场合的语言 形式，如 “What’s the matter with Ben? He hurt himself. He has a sore back. Do you have a fever? Yes, I do. / No, I don’t.” 等表达礼貌询问。 3.情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐 于助人等情感态度，保持良好的人际关系；乐于了解他国文化，对家乡产生热爱 之情。 4.学习策略：利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料，根据情境及上 下文推测生词词性及词义，通过查阅词典寻找合理的词义。 5.文化意识：了解阿伦•罗尔斯顿(Aron Ralston)的经历及其回忆录《生死两难》 (Between a Rock and a Hard Place) （二）教材分析 1.单元内容分析 Section A 侧重健康问题及提出相关建议，借此学习、训练相关的语言结构。 Section B 是 Section A 主题的继续和延伸。在话题上，这一部分从 Section A 侧重 1 谈论疾病及不适转向对事故伤害、急救（first aid）的讨论；语言上，除进一步综 合训练、巩固 Section A 所学重点语言内容外，词汇及表述更加丰富，有意突出对 步骤顺序的表达；技能上，侧重综合性的听、读、写的训练，尤其突出阅读；策 略上，引导学生利用作者对事件描写的先后顺序来促进语篇理解；情感上，教育 学生树立顽强的意志品质和果敢独立的精神，学习课文中主人翁热爱生活、珍惜 生命，只要有一线希望就不会放弃的优良品质。 课时 What（主要内容） Why（编写意图） How（语篇特点） 通过简单的听说活 对话中 Sara 和 David 正在医院里 看病，他们向医生 询问自己的病症。 Mandy和Lisa 之间 发生了一场对话， Lisa 由于周末打游 戏导致头疼，朋友 Mandy 给她提出意 见好好休息。 动向学生输人并操 练有关询问和表述 疾病或不适的基本 词汇和表达方式。 侧重听说技能训 练，并加人了医治 及处理建议，综合 性地训练学生在该 话题下的语言输人 及输出水平。 文体：对话 结构：对话中涵盖 五个不同的病症 第 1 课时 语言：表达得体询 问健康问题，并给 出合理的建议。 利用公交车司机停 车救人的故事训 练、发展学生的阅 读技能，学习更多 相关的语言表述， 为后面的语法总结 与学习提供更多铺 垫，并通过课堂讨 论进行情感态度价 值观的教育。 文体：新闻 文章介绍公交车司 机王平勇于救人的 事迹，启发学生思 考遇到紧急事故该 如何行动。 结构：以文字、图 示等多模式的语篇 形式呈现 第 2 课时 语言：巩固运用表 示健康问题和急救 措施的句型。 此部分是对本单元 重点语言点的总 结、训练和巩固。 “语法聚焦”部分传 递出两层信息：其 —是对疾病及事故 伤害的询问及应 答，其二是利用情 态动 should 询问及 陈述建议