一息尚存须努力，留作青年好范畴课件--2023-2024学年九年级上学期心理健康教育

心理健康教育　九年级 一息尚存须努力，留作青年好范畴 教学背景 教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导钢要(2012年修订)( 以下简称《网要》) 指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，结养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活莫定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理并常现象，掌提心理保健常识和挂能。其重点是认识自我、学会学习、人际交狂、情赌调通升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。 新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。 教学目标 1.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。 2.适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。 3.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际美系。 教学准备 教学准备 有关视频、课件、各小组课前搜集的资料 过程 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 （一）观看视频：《一息尚存须努力，留作青年好范畴》 （二）出示教学目标，指名读一读。 汇报分享 二、汇报分享，展示才能。 （一）各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。 汇报分享 热爱生命，拒绝冷漠 生命对于每个人来说只有一次。让短暂的人生更有意义、更有价值，一直都是人美永远的追求。作为初中生的你，正是树立人生观的关键时期。你对生命的态度决定了你是否能把握人生的意义和方向。让我们从现在开始，学会热爱生命、拒绝冷漠! 汇报分享 我诉我心 自杀 高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校用刀刺死一名同学后自杀，中考前一天，广州某中学初三女生阿珊忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物;合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流…… 以上事件并非特殊案例，调查显示，我国15岁到34岁人群死亡的第一原因，不是医学上束手无策的疑难病症，而是自杀。在这个年龄范国内，初三是自杀率最高的年龄段之一。 汇报分享 冷漠 2009年12月7日晚21.5.10分。湖南某中学晚自习结束，当学生走出教室下楼梯的时候，灾难突然降临，随着一名学生不慎摔倒在地，后面更多的学生相继摔倒在地上或其他同学的身上，踩踏事故造成8人罹难，26人受伤。第二天，记者进行了采访。 “朱斌啊?死了!”12月8日下午1点，记者向一名女生询问罹难者朱斌的情况时，这名女生直截了当地这样回答。“可怜的朱斌”，接下来她这么评价了一句，但口吻却非常奇怪，脸上分明挂着笑意。 汇报分享 而另一个男生，小学时与朱诚同班6年，记者问他朱斌的情况，他也是笑笑说!“没什么。”记者追问:“朱斌有什么爱好吗? 比如篮球、足球、乒乓球、绘画、唱歌等。”他的回答依然是“没什么”。记者惊讶于他脸上的笑容和丝毫看不到悲伤，追问道:“朱斌遭遇这样的不幸，你难过吗?”他扭捏了几秒，轻轻地说了一个字;“不。”这个校园确实看不出多少异样。下课了，同学们还像往日一样嬉闹着，追跑着。有些同学还把记者拉到事发的楼道，兴奋地讲述着昨晚在现场看到的情景。 汇报分享 心海导航 近年来，青少年漠视生命、伤害生命的事件时有发生。我们大致可以把这些事件分为三大类:对自身生命的漠视，对他人生命的轻视和对异类生命的践踏。对自己生命的轻视必参伴随着对他人（动物)生命的冷漠，对自己的身体不能尊重和珍惜，必然漠视他人（动物)的痛苦。青少年面对学习、经济以及情感等方面的问题时，不能积极有效地处理，部分人因此产生心理问题。由于缺乏抵御挫折的能力，他们面对困境时，轻则怨天尤人。重则采取自杀、报复他人、毁灭他人的极端方式。 汇报分享 青少年的这种行为特点可以归结为“情感荒漠化”。情感荒漠化是指，一个人的注意力只集中于学习或考试等某一个狭隘的领域，而忽略了丰富的情感世界。主要表现为情感冷漠，对人缺乏同情、关怀之心，为实现个人目标很少考虑后果。像上面第二个案例，中学生只关注自己的学习和考试。对同学的遇难表现出漠不关心、毫不痛苦的反应。 只有启发和建立良好的生命意识，才能使我们拒绝冷漠，热爱生俞。生命意识是个体对生命的体会和理解，它直接影响我们对待生命的态度和行为。生命意识包括几个方面: 汇报分享 生命认知。要认识到每个生命都是独特的，我们要接受生命存在的多样性，与人类其他个体和其他生命和平共处，相互欣赏和尊重。 生命情感。生命情感表现为对生命的热爱。对生命有积极的、肯定的内心体验，同时对生命有一种敬畏感，能给予生命足够的尊重和关怀。 生命意志。在面临理想与现实的冲突时，顾强的生命意志可以帮助我们勇敢地克服闲难，发现生命之