11.2滑轮 -2023-2024学年苏科版物理九年级上册

第十一章 简单机械和功 11.2 滑轮 目录 01 02 03 04 学习目标 本课内容 重点与难点 课后作业 PART 01 学习目标 1．通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别，初步学会用这两种滑轮提升重物，感受滑轮为人们带来的便利。 2．经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特点； 3．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。 PART 02 重点与难点 1. 重点：掌握滑轮在静力学分析中的计算方法； 2. 难点：能够应用所学知识解决实际问题。 PART 03 教学引入 ◎什么叫杠杆？它一定是直的吗？ ◎杠杆可分为几类？ PART 04 新课讲授 杠杆太长了！ 轴 轮 主要部分是能绕轴转动的轮子 PART 04 新课讲授 　定义：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮叫滑轮。 凹槽 轴 小轮 滑轮 PART 04 新课讲授 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢? 旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 PART 04 新课讲授 探究定滑轮工作时的特点 1.在竖直位置调整好弹簧测力计的零点。 2.在细绳的一端栓2个钩码，细绳的另一端跨过定滑轮系在弹簧测力计称钩上。然后，向下匀速拉动弹簧测力计，当钩码被向上提起时，记下弹簧测力计示数。这个示数与钩码所受重力有何关系？ 【做一做】 用定滑轮提升钩码 PART 05 实验探究 仅做这一次实验能马上得到结论吗？ 3.改变钩码的个数，重复实验，把测得的数据记下来。至少做3次。 用定滑轮提升钩码 PART 05 实验探究 【实验结果】 通过实验发现，使用定滑轮不能省 ，但可以改变 。 力 施力方向 PART 05 实验探究 F2 F1 G F2 F1 G F2 F1 定滑轮的实质： 定滑轮是一个等臂杠杆 F2 F1 G l1 l2 l1=l2 PART 06 新课讲授 动滑轮 概念：使用滑轮时，轴的位置随被拉物体一起移动的滑轮，称为动滑轮 “做一做”： 动滑轮的特点是什么？ a.将滑轮按右图安装好，在动滑轮的正下方挂上钩码，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系。 PART 06 新课讲授 b.改变钩码的个数，重复上述实验。 c.钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数。 PART 06 新课讲授 实验次数 钩码的重力/N 拉力的方向 弹簧测力计的示数/N （1） 1 竖直向下 （2） 2 竖直向下 （3） 2 斜向下 （4） 2 水平方向 实验数据： PART 06 新课讲授 使用动滑轮的特点：使用动滑轮可以省力，但不可以改变施力的方向。 “议一议”： 使用动滑轮有何特点呢？ PART 06 新课讲授 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。 结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。 滑轮组 PART 06 新课讲授 想一想：还有别的绕线方法吗？ PART 06 新课讲授 这两种绕线方法有什么不同？ 1.绳子的起点 2.拉力的方向 3.拉力的大小 4.移动的距离 讨 论 PART 06 新课讲授 滑轮组的绕法 绕绳的起点： 偶定奇动 PART 06 新课讲授 门把手、汽车方向盘、扳手也是轮轴 斜面是一个省力的简单机械 供轮椅通行的斜坡 盘山公路 PART 06 新课讲授 1. 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则 （ ） A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　 C． F2>F1>F3 　 D． F3>F1>F2 D 丙 F3 乙 F2 甲 F1 f f f PART 07 课后练习 2.如图，用滑轮拉同一物体沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别为F1、F2、F3下列关系中正确的是（ ） D PART 07 课后练习 3. 把质量相等的A、B两物体挂在如图所示的滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后 (　　) A. A上升　 B. A下降 C. A、B均静止　 D. 无法判断 B PART 07 课后练习 4.学校每周一都有庄重而严肃的升旗仪式，如图所示的旗杆顶部有一个滑轮，它的主要作用是( ) A.省力 B.省距离 C.省功 D.改变力的方向 D PART 07 课后练习 PART 08 归纳总结 课后作业 独立完成《伴你学》第9页 “随堂练习”1——2题 “达标导测”1——