第5单元战争与文化交锋单元核心素养整合课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三

单元核心素养整合 专题归纳突破 知识体系构建 知识体系构建 专题归纳突破 1.晚清中国学西方的历程 专题一 晚清中国学西方的历程与思想特点 代表人物 阶级属性 主张 林则徐、 魏源 地主阶级 抵抗派 “师夷之长技以制夷”,“长技”侧重于“战舰、火器、养兵练兵之法” 奕、曾国藩、张之洞、李鸿章等 地主阶级 洋务派 “中体西用”即以封建纲常伦理作为根本,采用西方先进科学技术,维护清朝统治,镇压人民的反抗 代表人物 阶级属性 主张 康有为、 梁启超等 资产阶级 维新派 政治上实行君主立宪制度;经济上发展民族工商业;文化上兴办学校,学习自然科学知识 2.思想特点 (1)“救亡图存”贯穿始终,民族主义意识开始觉醒。 (2)学习内容逐渐深化。从“师夷长技”“中体西用”到主张实行君主立宪制,体现了向西方学习从器物方面转移到政治制度方面,体现了民主化的潮流。 (3)文化的碰撞与冲突。从器物层面到制度层面,实质上体现出中国传统文化与西学之间的碰撞与冲突,最终不断接纳西学,使中国近代文化呈现多样性特征。 【典型例题1】 《申报》是近代中国最有影响力的报纸之一。下面为1898—1901年各年度《申报》新、旧学书籍广告的变化图。据此可知(　　) A.近代社会市场经济的发展 B.“向西方学习”的观念深入 人心 C.近代思想解放的艰难历程 D.新式印刷出版工业得到迅速发展 答案:C 解析:题干信息说明新学书籍广告所占比重低于旧学书籍广告所占比重,说明当时中国思想解放历程缓慢且解放程度较低,由此可知近代思想解放的艰难历程,故选C项。 1.相同原因 (1)受社会主义革命(或国际共产主义运动)的推动和影响。 (2)各国民族资本主义都有较大发展。 (3)帝国主义国家的整体力量不断削弱。 专题二 20世纪以来的三次民族解放运动浪潮的比较 2.不同特点 (1)第一次世界大战后:出现新的领导阶级——无产阶级;各国革命的类型和发展道路具有多样性;成为世界无产阶级革命的一部分。 (2)二十世纪三四十年代:带有鲜明的反法西斯斗争性质(是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分)。 (3)第二次世界大战后:民族解放运动在亚、非、拉美地区广泛展开,高潮迭起,出现了联合反帝、反霸、反殖斗争的新局面。 3.趋势 (1)亚非拉国家由被帝国主义奴役、压迫逐渐走向独立,第三世界崛起。 (2)帝国主义国家的殖民体系走向彻底崩溃。 4.问题 (1)世界旧的政治格局、殖民体系瓦解了,但新的殖民主义、霸权主义、强权政治仍在威胁着世界和平与安全。 (2)一些新独立的亚非拉国家间的民族矛盾开始显现,如印巴矛盾、中东问题等,成为威胁世界和平与安全的新的不安定因素。 (3)由于少数发达的资本主义国家操纵国际市场,恶化了发展中国家的对外贸易条件,建立国际经济新秩序成为第三世界面临的新问题之一。 【典型例题2】 20世纪30年代,民族解放运动具有与以往不同的特点,其形成的原因是(　　) A.民族资产阶级担当起领导重任 B.无产阶级成为领导力量 C.法西斯势力疯狂的侵略扩张 D.农民阶级运动开展起来 答案:C 解析:20世纪30年代,法西斯势力疯狂的侵略扩张,引发了新的民族解放运动的高涨,故C项正确;A、B、D三项均不符合题意,排除。 $$