静物一家（教案）湘美版（2012）美术四年级下册

湘美版小学美术四年级上册《静物一家》微课程设计方案 作者信息 姓 名 电话 所教学科 美术 所教学段 小学 电子邮件 单位名称   微课程信息 主题名称 静物一家 选题意图 本课主要帮助学生了解绘画表现的又一种语言“静物构图”，尝试运用物体在画面的主次关系及疏密聚散、前后纵深协调等方法进行静物构图练习，学习静物构图中利用画面主次关系达到画面平衡、和谐统一的基本原理，初步了解静物画中静物的配置原则，静物构图与画面形式美感的关系，从而培养学生独立的审美能力，使之能以审美之心感受生活，体会平凡生活的幸福。 内容来源 湖南美术出版社四年级下册第8课 适用对象 美术 小学 教学目标 1、学生初步掌握有关静物构图的基本原理。 2、初步遵循静物构图的基本原理，将静物进行合理配置，设计画面构图，并描绘。 3、培养学生独立的审美能力，并能感知美、创造美，体会平凡生活的幸福。 教学用途 课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他 教学重点：掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。 教学难点：培养学生独立的审美能力，并能感知美、创造美，体会平凡生活的幸福。 知识类型 理论讲授型推理演算型技能训练型 实验操作型 □答疑解惑型 情感感悟型 其他 制作方式(可多选) 拍摄 录屏演示文稿 动画其他 预计时间 （11-12分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 1. 欣赏感受，导入课题 1. 欣赏《大罐中的约利卡野生花卉》（梵高.荷兰）《童年的回忆》（王俭. 现代）。 （1）你看到了什么？ （2）小结：这些物品无声无语，静止不动，我们称之为静物。 2.欣赏并归纳各类静物 （1）静物是个大家族。 ( 厨卫碗筷 ) ( 书本文具 ) （2） 我们可以根据一定的意图组成“小家庭”，并有自己的内涵（分类）。 3.点题：静物一家 设计意图：通过对名师作品的观察，感知静物，以“家庭”为单位让学生理解静物的内涵。 2． 观察分析，认知主次 1. 把这些相对静止的物体作为主要描绘题材的绘画就叫做静物画。 2.一幅画中，静物之间有一定的内在联系。 （1）把《鳜鱼》（萧淑芳）中的蒜头抠出来一个放在画面上，把《果子写生》（唐星焕）中的红色小果子扣出来几个放在画面上，以蒜头和果子找“家”的形式让学生共情。 （2）动画演示蒜头和红色小果子分别回到“家”并且回到自己的位置。（这里为下面的构图埋下暗线） 3.主次关系 《鳜鱼》（萧淑芳） 讲授勾勒出主体物、陪衬物，三角形构图 4.出示《果子写生》（唐星焕） 讲授勾勒出主体物、陪衬物，椭圆形构图 5.小结：鲜明的主次关系，精心的构图，呈现了画面的自然美。 静物画的分析及学习，这里采用的动画小果子和小蒜头“回家”，带动学生的情绪并和导入的“静物家庭”这一主题呼应，这样可以清晰的分清楚静物画的主次关系。 3、 辨析构图，探究原理 1. 出示《果实》（胡善馀），四边形构图 达芬奇《最后的晚餐》，水平构图 2.出示教材中灶台一角的图片及两组构图 写生时，可以对物体进行适当的添加、省略或位置调整。 3.四幅问题构图 “空”、“满”、“挤”、“偏” 4.变化与统一 （1） 出示教材中以电风扇及生活用品为画面表现对象的线描作品及模板。 （2） 移动主体物：动画演示 画面疏朗的错误与正确示例 画面稳定的错误与正确示例 （3） 移动陪衬物：动画演示 大小对比的错误与正确示例 疏密对比的错误与正确示例 前后对比的错误与正确示例 2. 出示《有鸡蛋和锅的静物》（夏尔丹） 我们用三年级《方方圆圆》一课所学知识给画面上的物品归类（课文图片展示），发现了视觉上的平衡。 发现问题，解决问题，动画演示让学生学习的更轻松。 四、欣赏学生作品，激发创作情感 1.欣赏学生作品《爷爷的宝贝》。 2.历届学生的静物画作品。 3.看完作品，同学们也跃跃欲试了。 欣赏感受，取长补短。 五、自主创作，灵活作业 1.选择2-3件家里的清洁工具，用自己喜欢的绘画方式将它们绘画下来。 2.根据各种物体的形状、大小等进行适当的画面构图。 灵活作业，让学生能动手，敢动手。 六、交流评价 1.画完后拿给自己身边的人看看，并介绍自己的画。 2.如果再画一次，你会怎么选择，怎么构图呢？ 多元评价，身边人的肯定和意见更贴合实际。反思是完善自己的强动力。 七、拓展延伸、幸福生活 小结：平凡的生活中，我们身边的每一个场所都有许多没有生命的物品会陪伴我们度过一段又一段的时光，它们有着自己的形体、色彩，它们用无声的语言记录着时光的流逝和岁月的痕迹。岁月静好不正是生活中最平常的幸福吗？ 培养学生善于发现，勤