9《那一定会很好》（教案）-统编版语文三年级上册

三年级上册《那一定会很好》教学设计 教学目标： 1. 知识目标：通过多种形式的朗读，学生能感受树木的变化历程，体会树的心情，从而理解课文内容，理清文章脉络。 2. 能力目标： （1）学生能从具体的语句中，感受树木的奉献精神，培养学生的语言感受能力。 （2）初步学习用“变”字串联全篇内容的写作方法，并仿照课文的形式，进行创造性表达。 3. 情感目标：体会故事中所蕴含的生活哲理，懂得人生有不断变化着的历程，要坦然面对。 教学重难点 教学重点：从整体上把握课文内容，跟随“树”的成长历程，了解“树”的内心世界。 教学难点：感受“树”的奉献精神。 教学准备 教师准备：课件、音乐、情感体验小文段。 学生准备：用自己喜欢的方式读课文，认真思考预习中的问题。教学过程： 一、精彩导入： 同学们，你们有没有想过，如果自己是一棵树，会有怎样的感受呢？今天我们要学习的这篇课文就讲述了一粒种子的成长故事，它从一粒种子变成了一棵大树，又变成了一辆手推车、一把椅子，最后变成了木地板。在这个过程中，它不断地追求更好的生活，体验到了不同的经历。通过这个故事，我们可以感受到生命的变化和成长的美好。现在，就让我们一起来学习这篇课文――《那一定会很好》。 二、生字学习 1. 缩（suō）：缩小、缩短、缩进 - 造句：随着年龄的增长，我们的身体会逐渐缩小。 2. 努（nǔ）：努力、努嘴、努目 - 造句：他一直在努力学习，希望能够取得好成绩。 3. 茎（jīng）：根茎、茎干、茎叶 - 造句：这朵花的根茎很长，需要用铲子挖出来。 4. 锯（jù）：锯子、锯齿、锯末 - 造句：他用锯子将木头锯成了两段。 5. 斧（fǔ）：斧子、斧头、斧正 - 造句：爷爷用斧子劈开了一块木头。 6. 推（tuī）：推广、推动、推车 - 造句：他推着购物车在超市里选购商品。 7. 吱（zhī）：嘎吱、吱声、吱吱叫 - 造句：这扇门一打开就发出了嘎吱嘎吱的声音。 8. 拆（chāi）：拆除、拆分、拆卸 - 造句：工人们正在拆除这座旧房子，准备建造新的建筑。 请注意，以上仅为示例，你可以根据具体的语境和需求选择合适的词语和造句。 三、书写指导： 1. 缩：上下结构，上宽下窄。“纟”的三个笔画要写得紧凑，“宿”的第一笔撇要写得短而平，“佰”的横画稍长，“古”的“口”要写得小一些。 2. 努：上下结构，上宽下窄。“奴”的“女”的横画要写得长一些，“又”的横撇和捺要写得舒展，“力”的撇画要写得长一些。 3. 茎：上下结构，上宽下窄。“艹”的横画要写得长一些，“弓”的横画要写得短一些，“丨”要写得长而直，“豆”的“口”要写得小一些。 4. 锯：左右结构，左窄右宽。“钅”的撇画要写得短而直，“居”的“尸”的横折要写得短一些，“古”的“口”要写得小一些。 5. 斧：上下结构，上宽下窄。“父”的撇和捺要写得舒展，“斤”的第一笔撇要写得短而平，第二笔横画稍长。 6. 推：左右结构，左窄右宽。“扌”的竖画要写得长而直，“隹”的四个横画要写得紧凑，“丨”要写得长而直。 7. 吱：左右结构，左窄右宽。“口”要写得小一些，“支”的第一笔横画稍短，“又”的撇和捺要写得舒展。 8. 拆：左右结构，左窄右宽。“扌”的竖画要写得长而直，“斥”的第一笔撇要写得短而平，第二笔横画稍长，“丶”要写得小一些。 四、作者简介 《流火》的作者是吴然，他是中国著名的儿童文学作家、散文家。吴然的作品具有浓郁的民族特色和地方色彩，他善于用简洁、生动的语言描绘自然、生活和人物，深受广大少年儿童的喜爱。 吴然 1945 年出生于云南宣威县，曾任云南省作家协会儿童文学委员会副主任。他的作品曾获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童文学奖等多个奖项。代表作品有《歌溪》《走月亮》《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话运用了拟人的修辞手法，将种子拟人化，描述了它在泥土中被紧紧包裹的情景以及它想要挣脱束缚的愿望。 “种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。” 这句话将种子被泥土包裹的情景形象地展示出来，让读者能够想象到种子在泥土中的状态。这里的“缩成一团”表示种子为了适应泥土的包裹而做出的自我保护动作。 “这真难受。” 种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 这句话是种子的内心独白，通过拟人化的手法，让读者能够感受到种子的情感和愿望。种子觉得被泥土包裹着很难受，它想要挣脱出来，站起来呼吸空气。 这段话通过拟人的修辞手法，将种子的情感和愿望表达得淋漓尽致，让读者更容易理解和感受到种子的处境。 总的来说，这段话通过拟人的修辞手法，将种子的情感和愿望表达得淋漓尽致，让读者更容易理解和感受到种子的处境。 【第2自然段讲解】 这段话运用了拟人的修辞手法，将种子