3.14 明朝的统治 课件 内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗第一中学2023--2024学年统编版七年级历史下学期

单元导入： 新闻热点：3月28日，中国国民党前主席马英九拜谒中山陵，题字“和平奋斗 ，振兴中华”八个大字。 教师：这不经让我们对两岸关系的进一步发展，对台湾早日回归祖国又有了新的期待。中国自古以来就是一个统一多民族国家，为了维护巩固这一政权，我们为之不懈努力。明清两朝是如何做的呢？让我们走进第三单元，去学习了解，向先辈汲取经验。首先我们学习第14课《明朝的统治》。 1 七年级下册 第三单元 明清时期：统一多民族的巩固与发展 第14课明朝的统治 2 教学目标 1.阅读课文，结合史料，知道明朝建立的基本情况。（时空观念） 2.阅读课文，以表格为载体，归纳朱元璋在政治、军事、文化方面强化皇权的措施；通过分析史料，联系以往封建王朝加强中央集权的措施，能说出朱元璋强化皇权措施的特点和及其影响，培养用联系的观点，分析史实的能力。（史料实证、历史解释） 3.通过学习，认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会在政治上逐步走向衰落的表现。（历史解释） 3 4 环节一：明朝的建立 1、背景 教师：阅读这首元朝小令，你有何感想？ 材料一： 堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见?贼做官，官做贼，混贤愚。哀哉可怜！ ——《醉太平·堂堂大元》 开掘黄河故道滥发新钞 农民起义军 元朝末年，政治腐败，官吏搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 （元朝灭亡的根本原因） 元朝农民起义爆发。（直接原因） 4 5 环节一：明朝的建立 2、建立： （1）.建立时间：1368年 （2）.建立者：朱元璋(明太祖) （3）.都城：应天府（今南京） 教师：阅读课文，说说明朝建立的基本情况。 朱元璋像 学习建议：在教科书上做好标注。 5 6 环节一：明朝的建立 3、明朝的疆域： 明代极盛时国土面积约达一千万平方公里。 学生活动：识读教材67页《明朝疆域图（1433年）》，并说出明朝的疆域四至和北方的少数民族政权。 教师：明太祖该如何治理这样一个大国呢？ 6 7 环节二：强化皇权的措施 教师：阅读材料，分析朱元璋认为元朝的制度存在哪些问题？ 材料一：洪武三年太祖曰：“今礼（儒士严礼）所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬揽庶政，故大臣得以专权自恣。今创业之初，正当使下情通达于上，而犹欲效之，可乎？” ——《明实录》 材料二：行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。” ——《元史·百官志》 材料三：元朝丞相‘掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之’，甚至可以左右皇位继承。 ——《元史·百官志》 1、背景： 朱元璋认为，行省制度造成朝臣的权力过大和地方分权，最终导致元朝灭亡。 中央 地方 7 8 环节二：强化皇权的措施 学生活动：阅读课文67—68页，归纳朱元璋强化皇权的措施 （可组内交流探讨），然后汇报。 2、目的： 为了巩固统治 3、措施： 措施 目的 政治 中央 地方 军事 监察 思想文化 措施 目的 政治 中央 废除丞相制度和中书省，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。 进一步集中权利 地方 ①取消行中书省，设“三司”。 ②分封诸子为王，驻守各地。 分散行省权利 巩固皇室 军事 分散兵权，设五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权。 分散兵权 监察 设厂卫特务机构 监事官民，巩固政权 思想文化 八股取士 从思想上严密控制知识分子 8 9 环节二：强化皇权的措施 明朝行政制度示意图 元朝行政制度示意图 中央 地方 提问：观察元明两朝行政示意图的变化，想想朱元璋对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么？ 通过权利的分散与制衡，集中皇权，加强君主专制。 9 10 环节二：强化皇权的措施 八股取士制度 1.考试范围：“四书”“五经” 2.答题限制：以南宋朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。 3.答卷格式：八股取士 厂卫特务机构 明太祖设立锦衣卫 明成祖设立东厂 1.目的：监视官民 2.内容： 3.作用：成为皇帝的耳目和爪牙 4.评价：是明朝君权空前强化的表现 锦衣卫印 4.评价：培养了皇帝旨意的顺从者，钳制了思想，抑制了人们的创造性思维，阻碍了科学文化的发展和社会的进步。 材料：科举考试竞争越激烈，限制越严，知识分子也就越易于驯服，对皇帝和上级官僚越卑躬屈节。这一切