第8课 时间的脚印（教学课件）-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步学与练（统编版）

部编版八年级下册 时间的脚印 陶世龙 教学目标 1、了解岩石记录时间的奇异功能及意义。 2、学习运用独立句段使文章思路清晰的方法。（重点） 3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点） 4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养） 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。 文体知识 事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，明白这个事理“为什么是这样”是它的主要目的。 字词学习 腐蚀 shí 浑hún浊zhuó 山麓lù 粗糙cāo 龟jūn裂 海枯kū石烂 沙砾 lì 沟壑hè 楔xiē形 钟鼎dǐng 文 踪迹jì 装置zhì 沉淀diàn 地壳qiào 胶jiāo结 帷wéi幕 速读，理解课文内容 ----时/间/的/脚/印/ 二 1.以《时间的脚印》为题目有什么好处？ 文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 速读，理解课文内容 速读，理解课文内容 请同学跳读课文，用一句话概括文章的主要内容。 本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。 速读，理解课文内容 请同学们速读课文，并将这五个小标题，“时间漫谈”、“石头的毁灭与新生”、“石头上的故事”、“读懂记录，造福人类”贴到相应段落的开头，它们分别可以归纳一些段落的内容。（提示学生关注开头结尾、文章起承转合的句子和段落中心句等关键句子。） 时间漫谈 读懂记录造福人类 石头上的故事 石头的毁灭与新生 (1-5)节 (6-21)节 (22-29)节 (30-31)节 岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什么？ 点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。 速读，理解课文内容 岩石的运动规律是什么？ 被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。 速读，理解课文内容 岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？ 破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。 形成过程：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。 速读，理解课文内容 请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。 “岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。 速读，理解课文内容 13 岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第22到29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。 ①记录了地壳的活动；②记录了气候的变化；③记录了古代生物状况；④记录了地球历史的发展过程；⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动。 速读，理解课文内容 速读，理解课文内容 岩石结构 反映地壳的活动 阅读第23—27自然段，岩石是怎样保存历史痕迹的？ （提示：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。） 生物化石 反映历史的发展 石头颜色 反映远古的气候 速读，理解课文内容 阅读第（28—30）自然段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石 “寒武纪”—海洋宽广 大树木化石 “石炭纪”—温暖潮湿 长毛兽化石 “第四纪”—气候寒冷 精读，理清课文思路 ----时/间/的/脚/印/ 精读，理清课文思路 第1段：时间一年一年地过去。 由诗歌引出时间的话题。 第5段：岩石是怎样记录下时间的呢？ 紧承上文人类用水滴记录时间，引出文章的说明对象——岩石是怎样记下时间的