文言文·小测卷七-【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精练册(教用PPT)

语文 -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文言文·小测卷七 -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考查范围：《北冥有鱼》《虽有嘉肴》《马说》 一、请解释下列加点词在文中的意思。(12分) 1.北冥．有鱼 冥：　 　  2.志．怪者也 志：　 　  3.抟．扶．摇．而上者九万里 抟：　 　  扶摇：　 　  4.亦若是．则已矣 是：　 　  5.教然后知困． 困：　 　  困惑　 这样　 旋风　 盘旋飞翔　 记载　 同“溟”，海　 -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 6.祗．辱于奴隶人之手 祗：　 　  7.一食或．尽粟一石 或：　 　  8.食．马者不知其能千里而食也 食：　 　  9.才美不外见． 见：　 　  10.且欲与常马等．不可得 等：　 　  11.执．策而临之 执：　 　  拿着　 同样　 同“现”　 同“饲”，喂　 有时　 同“衹(只)”，只，仅　 -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 二、请把下面的句子翻译成现代汉语。(15分) 1.怒而飞，其翼若垂天之云。 当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。(3分) 2.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪? 天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?(3分) -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。(3分) 4.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎! 《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧!(3分) -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。(3分) -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 三、重点探究。(12分) 1.《北冥有鱼》中，作者笔下的大鹏是什么形象?(3分) 大鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风(3分) -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.《虽有嘉肴》中，作者是怎样论述中心论点的?(6分) 作者用类比的方法切入话题，引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，得出“教学相长”的结论；最后，引用《尚书》中的话印证“教学相长”这一中心论点。(共6分。每点2分) -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.《马说》中作者借助“千里马”表达的观点是什么?(3分) 《马说》一文，韩愈借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常 有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。(4分) -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 四、阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨．也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学．学半”，其此之谓乎? (选自《虽有嘉肴》) -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则条达①，摧挠之则衰痿②。今教童子必使其趋向鼓舞中心喜悦，则其进自不能已．。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越③，自然日长月化。若冰霜剥 落，则生意萧索，日就枯槁矣。是盖先王立教之微．意也。 (选自王阳明《传习录》，有删改) [注] ①条达：枝条繁茂。②衰痿：枯萎。③发越：昂扬。 -- 文言文·小测卷七 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)不知其旨．也 旨：　 　  (2)学．学半 学：　 　  (3)则其进自不能已． 已：　 　  (4)是盖先