文言文阅读 22.爱莲说-【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精练册(教用PPT)

语文 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 22.爱莲说 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 1.重点字词解释。 (1)可爱者甚．蕃． 甚：　 　 蕃：　 　[2014]  (2)予独爱莲之出淤泥而不染． 染：　 　 (3)濯．清涟．而不妖 濯：　 　[2014]  涟：　 　 　水波　  　洗　 　沾染(污秽)　  　多　 　很　  练实基础 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 (4)中通．外直 通：　 　 (5)不蔓．不枝． 蔓：　 　 枝：　 　 (6)香远益．清 益：　 　[2014]  (7)亭．亭．净植． 亭亭：　 　 植：　 　[2014]  　竖立　 　耸立的样子　  　更加　 　指旁生枝茎　  　指横生藤蔓　  　贯通　  练实基础 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 (8)可远观而不可亵．玩焉 亵：　 　 (9)陶后鲜．有闻 鲜：　 　 闻：　 　 　听说，听到　  　少　  　亲近而不庄重　  练实基础 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 2.重要句子翻译。 ※(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。[省略句/2022甘肃武威] 翻译技巧：“删”，删去无实在意义的词，不译。文言文中常出现的“之”字，做结构助词时，通常是宾语前置、定语后置的标志，可不译。如本题中的“之”。 我则唯独喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。 练实基础 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 (2)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。[2022四川泸州] 香气远闻更加清芬，洁净地挺立，(只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 (3)莲之爱，同予者何人? 对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢? 练实基础 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 3.理解性默写。 (1)《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”《爱莲说》中表意与之相近的句子是 “ 　，　 　”。  (2)《爱莲说》中，从气度方面描写莲花端正、清高、不可玷污的句子是“ 　， 　”。  可远观而不可亵玩焉　 亭亭净植　 　濯清涟而不妖　 (予独爱莲之)出淤泥而不染 　 练实基础 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 (3)《爱莲说》中用“菊，花之隐逸者也”正面衬托莲花，用“　 　，　 　”反面衬托莲花。  (4)文章中有前后照应，如“予独爱莲”和“　 　， 　 　”相照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和 “　 　”相照应。  (5)承德避暑山庄中“香远益清”匾额，出自周敦颐《爱莲说》中“　 　，　 　，香远益清”一句。  　不蔓不枝　 　中通外直　 　世人甚爱牡丹　 　同予者何人　 　莲之爱　 　花之富贵者也　 　牡丹　 练实基础 -- 22.爱莲说 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 ◆内容理解 1.阅读第一段，分析作者是从哪些方面描写莲的，分别写出莲的哪些品质。 ①生长环境，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出莲不同流合污、不哗众取宠的高洁、庄重的品质；②体态、香气，“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”写出莲正直不苟、行为端正、美名远扬的品质；③风度、气质，“可远观而不可亵玩焉”写出莲庄重不可轻慢的品质。 练