文言文阅读 3.湖心亭看雪-【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精练册(教用PPT)

语文 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 3.湖心亭看雪 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 1.重点字词解释。 (1)湖中人鸟声俱．绝 俱：　 　 (2)是．日更定矣 是：　 　 (3)余拏．一小舟 拏：　 　 (4)拥．毳衣炉火 拥：　 　 (5)雾凇沆．砀． 沆砀：　 　 (6)上下一．白 一：　 　 　全，都　  　白汽弥漫的样子　  　裹、围　  　撑(船)　  　这　  　全，都　  练实基础 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 (7)舟中人两三粒而．已． 而已：　 　 (8)湖中焉．得．更．有此人 焉得：　 　 更：　 　 (9)余强．饮三大白 强：　 　 (10)及．下船 及：　 　 　等到　  　尽力　  　还　  　哪能　  　罢了　  练实基础 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 2.重要句子翻译。 (1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。[2022江苏常州] 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 练实基础 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 (2)湖中焉得更有此人! 在湖中哪能还有这样的人呢! (3)余强饮三大白而别。 我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。 练实基础 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 3.理解性默写。 (1)大雪净化了天地，冻结了人声鸟语。面对此情此景，张岱在《湖心亭看雪》中写下了“　 　， 　 　”两句，与柳宗元《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的诗句有着异曲同工之妙。  (2)张岱《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀， 　， 　”运用间接描写，描绘雪后雾气弥漫，天地浑然难辨的景象。  上下一白　 天与云与山与水　 　湖中人鸟声俱绝　 　大雪三日　 练实基础 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 (3)《湖心亭看雪》中，用白描的手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境的句子是“ 、 、 、 ”。  (4)《湖心亭看雪》中，点明作者因偶遇知音而深感惊喜的行为的句子是“　 　”。  　余强饮三大白而别　 舟中人两三粒而已　 与余舟一芥　 湖心亭一点　 惟长堤一痕　 练实基础 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 (5)《湖心亭看雪》中，用议论的语句表现了作者清高自赏、超凡脱俗的句子是“　 　， 　 　”。  　更有痴似相公者　 　莫说相公痴 　 练实基础 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 ◆内容理解 1.如何理解“痴”字的含义?[教参·问题探究] “痴”的含义：①痴行，作者“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出其特立独行、率性的一面；②痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；③痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。 练透核心 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 练实基础 练透核心 练活运用 进阶训练 ◆语言赏析 2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句从什么角度写出了什么样的环境特点?此句在全文结构上有何作用?其中“绝”字妙在何处? 从听觉角度写出大雪后路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的环境特点。为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。“绝”字传达出冰天雪地、万籁俱寂的意境。 练透核心 -- 3.湖心亭看雪 | 安徽名师编写，更懂安徽考情