2024届高考语文作文专题：小切口，大作文 课件18张

小切口，大作文 高考作文分析 从2023年高考作文题的命制情况来看，试题仍然坚持落实立德树人的根本任务，而关注的话题从家国情怀、时代担当、民族精神等，逐渐走向个体在社会中的成长发展。 新课标Ⅰ卷指向好的故事对个人、民族的重要作用; 新课标Ⅱ卷在读写结合的基础上聚焦青少年个人空间这一话题; 全国甲卷提醒学生思考个人在技术发展的过程中对时间的把控; 全国乙卷则重视普遍道理对个体、国家的指导作用。 这些话题具有时代性，也更贴合学生的学习、生活，属于“小切口”的作文，在一定程度上能够唤醒学生的写作动机，符合叶圣陶先生在《作自己要作的题目》一文中强调的写作教学理念：“要选定学生能够作的愿意作的题目给学生作。” 深入挖掘，辩证思考 心灵的话题，学生会觉得有话可说，甚至想要一吐为快。但也正是因为想要表述的内容太多，学生们往往会不假思索，就事论事，谈论的内容缺乏深度思考，而这也会导致他们呈现出来的文章过于浅显、直白。 例如，学生在写作时仅仅围绕“安静一下不被打扰的重要性”“我们需要安静的空间”“我们缺乏独立的空间”等立意组织文章，忽略材料中提及的值得深入思考的切入点，将思维停留在浅层，没有透过现象谈论事件的本质。 当遇到此类话题时，学生可以通过“抓住关键词深入挖掘”和“辩证思考”两种方式来提升文章的思维品质。 “抓住关键词深入挖掘”指的是学生需要将材料作为立意的关键点，紧紧抓住材料中的关键词和容易被忽略的细节，据此开展深入思考，进而谋篇布局。在这一材料中，学生可以抓住“不鲜见”“空间”“沉淀”等词语向纵向延伸。“不鲜见”说明这不是个别现象，而是较为普遍的存在，在提及时可以将其上升到社会层面加以探讨，分析产生的家庭因素和社会根源，而非局限在某个人的学习、生活上。“空间”是以何种形式存在的，是虚拟的精神空间，还是现实的生存空间，这些都可以作为深入探讨的话题，充分展示个人对此问题的独立且全面的思考。 “辩证思考”意味着学生在思考问题时要具有一定的思辨性，从多角度、多层面深入剖析问题，最为有效的方式是从正、反两方面思考一个问题。青少年在成长的过程中的确需要自己的空间，但如果使用不当，是否会出现青少年成长过程中的各类问题？例如会有学生将其作为逃避社会现实的“避风港”，长时间停留在自己的空间导致自己与学校、社会脱节，甚至无法正确地处理人际关系等。比如： 当然，这种想法追求进步，无可厚非，环境“安静一下”可以做到，比如在僻静处静思，在幽静处学习，在清静处会友。但是，心理学上有“路径依赖”的说法，事物一旦进入某一路径，就会在以后的发展中得到不断的自我强化。长此以往，就想“安静一生”了，不愿与外界接触，不愿主动出击，只想“躺平”“摆烂”“啃老”。到头来，得到的还是个狭小的空间。 ——《心静了，世界就静了》 这段文字就是在辩证地思考，安静一下的想法固然值得肯定，但也容易走入误区，并引用了心理学上“路径依赖”概念加以佐证，这在一定程度上展现出作者的学识和思考的深入，为文章增添了层次性。 二、多元论证，巧用教材 无论是在书面的作文中，还是在学生的反馈中，都能够发现学生不善于使用多元的论证方法。在以往常写的家国情怀、时代担当等主题的文章中，学生的论证常常较为单一，习惯于使用举例论证这一种方式。 但在“小切口”的文章中，很多学生并未使用举例论证，甚至部分学生没有使用任何论证方法，完全地平铺直叙，使文章缺少说服力和可信度。究其原因，是学生事先准备好的素材并不适用于此类文体，而对其他论证方法的使用又不够灵活，才会导致此类现象的产生。多元论证方式的使用是文章议论丰富、扎实、有层次性的重要保证，每种论证方式各有其特点，在同一篇文章中可以起到不同的作用。当在时间、地点都较为有限的情况下遇到了“小切口”作文时，如果没有合适的例子可供使用，我们可以尝试着使用比喻论证、对比论证、道理论证等不需要事先充分准备的论证方式。比如： 丰子恺曾作题画诗曰：小桌呼朋三面坐，留将一面与梅花。在世俗打滚之余，不忘留一份诗意和精神的自在，这是成年人的浪漫。而对我们青少年来说，这需要留将一面的“梅花”，应该是独属于我们自己的空间，一座能够暂享安静，不为外界所扰的“秘密花园”。 ———《留将一面与梅花》 在这一段开篇的文字中，作者巧妙的化用了丰子恺的“小桌呼朋三面坐，留将一面与梅花”诗句，强调精神上的放松对于成年人来说是十分重要的，进而引出青少年也应该有自己的空间，并将这种空间形象地比喻成“秘密花园”。 虽然此段并未使用比喻论证，但作者在接下来的行文中，紧紧围绕“秘密花园”展开论证，对其的阐释生动而又深刻。 此外，学生如果能够将学过的课文内容合理引用或化用，建构与所写内容之间的联系，也是一种极为巧妙的论证方式。 例如《荷塘月色》，朱自清在现实生活的重压下，也需要在“另一世界”里独处，“白天里一定要做的事，