第二部分 专题三 九《艾青诗选》 如何读诗-【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精讲册(教用PPT)

语 文 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 九、《艾青诗选》　如何读诗 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 [近10年未考]教材出处：九年级上册P20 1 作家档案 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，中国现当代诗人。1929年赴法国留学，1932年回国后，因在上海参加“中国左翼美术家联盟”，被捕入狱。在监狱中，他写下了长诗《大堰河——我的保姆》，这首诗是他的成名作，发表时第一次使用“艾青”这一笔名。1985年，艾青获“法国文学艺术最高勋章”。 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2 作品简介 (一)20世纪30年代的主要作品及特征(诗歌创作第一个高峰) 这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。诗歌总是充满“土地的忧郁”多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期的代表作有《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》《黎明的通知》等。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (二)1978年以后的主要作品及特征(诗歌创作第二个高峰) 艾青这一时期的诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。多以充满哲理的小诗抒写对于生命的思考，同时，“歌颂人民，礼赞光明”还是其诗歌创作的主旋律。代表作有《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。 艾青诗作还表现出“诗中有画”的特点，具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，如1940年创作的《刈草的孩子》。 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3 篇目内容 篇目名称 主要内容 《大堰河——我的保姆》 (1933年) 全诗分为四部分，诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念、感激、赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《雪落在中国的土地上》 (1937年) 通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”(4次)，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 《复活的土地》 (1937年) 写了“腐朽的日子”“河岸上”“播种者”的意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 续表 篇目名称 主要内容 《生命》(1937年) 诗人以“我”来现身说法，直接抒发了自己对生命的思考和理解，极其深刻地描绘出生命的价值、生命的伟大。 《太阳》(1937年) 第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节直接抒情，要振奋起来，去追求未来的真实的光明。 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《煤的对话》 (1937年) 通篇采用对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。 《北方》 (1938年) 此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 《我爱这土地》 (1938年) 诗歌以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地抒发了深沉而真挚的爱国情感。 -- 九、《艾青诗选》　如何读诗 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《向太阳》 (1938年) 长四百余行，是20世纪30年代艾青最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗借助歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，