第二部分 专题三 一《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜-【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精讲册(教用PPT)

语 文 -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 [10年2考·2017/2014年考]教材出处：七年级上册P56 1 作家档案 鲁迅[2014](1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代[2017]文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人；1918年5月首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2 作品简介 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。全书共10篇，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。具体可以分为三类： -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3 篇目内容 1.怀念师长故人 篇　目 人物关键词 主要内容 典型情节与性格特征 《阿长与 <山海经>》 形象辨识：黄胖而矮。 长妈妈、福橘、长毛、买“三哼经” 本文记述了鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景，塑造了一个纯朴、善良而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的颇为愚昧的农村妇女形象；鲁迅对她寻购并赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。 ①切切察察的毛病；夏天睡觉，在床中间摆成一个“大”字。——粗鲁、不拘小节 ②农历正月初一要吃福橘，早上要说“恭喜恭喜”；教育“我”人死了，不该说“死掉”，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去……——迷信、唠叨、礼节多 ③讲“长毛”的故事，让“我”对她产生敬意；谋害“我”的隐鼠，“我”对她的敬意消失； ④给“我”买来有画的《山海经》，使“我”发生新的敬意。——体贴、细致、有爱心 ⑤和母亲、工人一块等“我”背书。(《五猖会》)——朴实、给予孩子真诚的爱 -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《藤野 先生》[2014] 形象辨识：黑瘦，八字须，戴着眼镜。 藤野严九郎、讲义事件、幻灯事件、解剖、裹脚 本文回忆了作者在日本留学时期的学习生活：因在东京看到中国留学生只知赏樱花和跳舞而深感失望，于是来到仙台求学；在仙台学医，“匿名信事件”和“看电影事件”让作者感受到了日本学生的歧视、侮辱，看到了中国人的麻木冷漠，于是决定弃医从文。作者突出地记述了藤野先生正直、热诚、严谨、没有民族偏见的高尚品格，表达了对他的深切怀念。 ①藤野先生第一节课的表现。——中规中矩、学究气、略有些古板 ②忘记戴领结；冬天穿一件旧外套，寒颤颤的。——不拘小节 ③添改“我”的讲义、纠正“我”的解剖图。——对学生关心、认真负责，治学严谨 ④关心“我”的解剖实习。——对不同文化的尊重、没有民族偏见 ⑤询问“我”关于中国女人裹脚的事。——严谨求实 -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 《范爱农》 形象辨识：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。 发电报、让座风波、光复、报馆案 本文追叙了作者在日本留学时和回国后与友人范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 ①范爱农的老师徐锡麟被杀，举办“同乡会”发生争执，“我”主张发电报痛骂满清政府，范爱农反对。——倔强耿直，愤世嫉俗，有责任心却懦弱易妥协 ②回国后，“我”和范爱农在故乡相遇，冰释前嫌，绣花鞋事件和让座风波让我们彼此产生误会。——对封建思想根深蒂固的无奈与不满 ③辛亥革命失败，报馆案后，“我”从都督府辞职前往南京，范爱农丢掉学监工作，生活日益困顿，后落水而死。——冷峻、愤激 -- 一、《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.追忆旧时生活 篇　目 事件关键词 主要内容 典型情节与性格特征 《五猖会》 迎神赛会、高跷、抬阁、马头、东关、背诵《鉴略》 本文记叙儿时“我”要去看五猖会，那是“我”儿时所罕逢的一件盛事。正要出发，父亲却命令“我”背《鉴略》：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待