任务群二 文学阅读与创意表达-【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精讲册(教用PPT)

语文 -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 任务群二　文学阅读与创意表达 -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2022年版课标P27~28)　1.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。 -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、语句赏析与运用 (2022·山西中考) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) (选自《<论语>十二章》) -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎! (选自《虽有嘉肴》) -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.《礼记》中说：“虽有至道，弗学，不知其善也。”请摘抄下面诗中告诉了我们“至道”的诗句，并将这句诗蕴含的哲理批注在相应位置。(3分) -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 诗句：______________________________。  批注：_____________________________________________________________________________________________________________________________________。  沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 这句诗蕴含的哲理是天地万物新陈代谢,生生不息,要用乐观的精神看待社会人生(共3分。诗句1分,批注2分) -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.【甲】文中有不少格言警句，如果要选择其中一句作座右铭，你会选择哪句?为什么?(3分) 温馨提示：①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以选自以上材料，也可以是《论语》中的其他语句。 -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例】座右铭:学而不思则罔,思而不学则殆。 理由:我以此句为座右铭是为了警醒自己学习时要边读书边思考。只是读书却不认真思考,就会迷惑,只空想却不读书,就会疑惑,只有将“学”和“思”结合起来,才能学得扎实深刻。(共3分。语句1分,原因2分) -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 二、主旨把握 (2022·陕西中考改编) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】予自钱塘移守胶西，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而庇采椽之居，背湖山之观而行桑麻之野。始至之日，岁比①不登②，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊。人固疑予之不乐也，处之期年而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园囿，洁其庭宇，伐安邱、高密之木，以修补破败，为苟完③之计。 -- 任务群二　文学阅读与创意表达 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫④酒，瀹⑤脱粟而食之，曰：“乐哉! 游乎!”