古诗文阅读 八年级下册 18.虽有嘉肴 《礼记》-【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精讲册(教用PPT)

语文 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 ❶选自《礼记正义》。《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 【近10年未考查】 　　     〔嘉〕好，美。 ❷〔旨〕味美。 ❸〔至道〕最好的道理。 ❹〔困〕困惑。 ❺〔自反〕自我反思。 原文译注 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读   先以“嘉肴”和“至道”类比，指出学习的重要性；然后从“教”和“学”两方面论述它们的相互作用，进而得出中心论点——教学相长；最后引用《兑命》中的话作为佐证，进一步加强论证。 ❻〔教学相长〕教与学是互相推动、互相促进的。 ❼〔《兑(yuè)命》〕即《说(yuè)命》，《尚书》中的一篇。 ❽〔学(xiào)学半〕教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩(xiào)”，教导。 〔其〕表示推测，大概。 原文译注 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 精准解读 一结构图解 精准解读 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 　二内容主旨 本文论述了“教”和“学”的重要性以及二者之间的关系，告诉人们：“教学相长”的道理。 精准解读 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 　三写作特色 1.多使用对偶句。文章共五句，其中三句采用对偶句，句式整齐，节奏感强。 2.文章贯通，逻辑性强。先以“嘉肴”类比“至道”，强调要学习，要实践；接着指出“学”和“教”的作用；再由此讨论其效果；最后得出结论。 精准解读 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 四课后习题(论证思路) 1.【教材·思考探究一】说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的。 参考答案　①中心论点：“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。②论述过程：作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。 精准解读 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 本课练习 见《限时练》P45 精准解读 -- 18.虽有嘉肴❶　《礼记》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 $$