古诗文阅读 八年级下册 17.北冥有鱼 《庄子》-【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精讲册(教用PPT)

语文 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 17.北冥有鱼❶　《庄子》 ❶选自《庄子集释》。庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本则节选自内篇中的《逍遥游》。题目是编者加的。 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 【近10年未考查】 　　   ❷〔北冥〕北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。冥，同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。 ❸〔鲲(kūn)〕大鱼名。 ❹〔怒〕振奋，这里指用力鼓动翅膀。 ❺〔垂天之云〕悬挂在天空的云。 ❻〔海运〕海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。 原文译注 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 ❼〔天池〕天然形成的水池。 ❽〔志怪〕记载怪异的事物。志，记载。 ❾〔水击〕击水，拍打水面。 ❿〔抟(tuán)扶摇而上者九万里〕乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。 ⓫〔去以六月息〕凭借着六月的大风离开。息，气息，这里指风。 原文译注 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读   先写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，突出其形体之大；然后写鹏鸟的活动，突出其迁徙南冥的气势之大；最后作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。 ⓬〔野马也，尘埃也，生物之以息相吹也〕山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。野马，山野中的雾气，奔腾如野马。 ⓭〔天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪〕天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?其，表示选择。 ⓮〔其视下也〕大鹏从天空往下看。其，代大鹏。 ⓯〔亦若是则已矣〕也不过像人在地面上看天一样罢了。是，这样。 原文译注 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 精准解读 一结构图解 精准解读 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 　　二内容主旨 本文借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明任何事物的存在都依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。 精准解读 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 三写作特色 1.巧借寓言，富有哲理。本文中鲲、鹏等传说有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但都被纳入寓言中，寄托了作者的思想，使说理形象，生动具体，寓意深远。 精准解读 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 2.对比鲜明，道理明确。那些雾气尘埃皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待”。作者在对比中揭示出“万物皆有所待”的道理。 3.想象丰富，意境开阔。文章用形象、生动的故事来说明鲲、鹏、野马、尘埃等都有所“待”，没有达到真正的逍遥的道理，展现了庄子丰富的想象力。 精准解读 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 四课后习题(“鹏”的形象) 1.【教材·思考探究一】《北冥有鱼》中，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象? 参考答案　作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 精准解读 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 本课练习 见《限时练》P43 精准解读 -- 17.北冥有鱼❶　《庄子》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 $$