古诗文阅读 八年级上册 12.得道多助，失道寡助 -【木牍教育·名师A计划】2024年中考语文总复习精讲册(教用PPT)

语文 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 12.得道多助，失道寡助❶ 　 《<孟子>三章》 ❶本文选自《孟子·公孙丑下》。孟子(约前372—前289)，名轲(kē)，邹(今山东邹县)人。战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》一书是孟子的言论汇编，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。题目是编者加的。 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 【2022版课标新增，近10年未考查】 　　 ❷〔三里之城〕方圆三里的内城。 ❸〔环〕围。 ❹〔池〕护城河。 原文译注 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 ❺〔兵革〕泛指武器装备。兵，武器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。 ❻〔委而去之〕意思是弃城而逃。委，放弃。去，离开。 ❼〔域民不以封疆之界〕意思是，使人民定居下来(而不迁到别的地方去)，不能靠疆域的边界。 〔域〕居住，这里是使动用法，使……居住。 〔以〕凭借、依靠。 ❽〔固国不以山溪之险〕巩固国防不能靠山河的险要。 ❾〔威天下不以兵革之利〕震慑天下不能靠武器的锐利。 原文译注 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 ❿〔得道〕指能够施行治国的正道，即行仁政。 ⓫〔至〕极点。 ⓬〔亲戚〕内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。 ⓭〔畔〕同“叛”，背叛。 〔顺〕归顺，顺从。 原文译注 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 第一层(首句)：提出论点，指出“人和”是克敌制胜的首要条件。第二层(三里之城~是地利不如人和也)：选取战争中攻城和防守的例子，分别论证“天时不如地利”“地利不如人和”。第三层(故曰~威天下不以兵革之利)：连用三个否定排比句，层层递进，将论证的范围由战争推广至治国，更具普遍意义。第四层(得道者多助~战必胜矣)：对比手法点明文章主旨，突出“人和”是决定战争胜负的最主要条件。 ⓮〔故君子有不战，战必胜矣〕所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者”。 原文译注 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 精准解读 一结构图解 精准解读 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 二内容主旨 本篇从决定战争胜负的因素出发，重点阐明并强调“人和”在战争中的重要性，提出了“得道多助，失道寡助”的论断，反映了孟子以民为本，推行仁政的政治主张。 精准解读 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 三写作特色 在论证时，作者先后运用了并列的双重否定句、否定排比句、对比，自然推导出各种结论，使语句整齐流畅。同时，排比句、对比句的运用，使文章气势磅礴，说服力强。 精准解读 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 四教材习题(得道多助，失道寡助) 1.【教材·思考探究一】结合课文内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解，并另举一两个事例来证明这个观点。 参考答案　①“得道者多助，失道者寡助”是说，施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君主则会失去民心。②周文王和商纣王的故事能证明这一点。文王姬昌为西伯时，礼贤下士，善养老者，所以人民拥护，贤士归心，为后来周代商而立奠定了基础。商纣王虽然天资敏捷，“材力过人”，却不行仁政，以酷刑残害臣民，最终众叛亲离，葬送了商朝。 精准解读 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 本课练习 见《限时练》P30 精准解读 -- 12.得道多助，失道寡助❶ 　《<孟子>三章》 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 原文译注 精准解读 得道多助，失道寡助 $$